简介：

简介：摘要幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的心理健康对幼儿一生的发展有极其重要的影响。因此，幼儿心理健康教育越来越引起人们的重视。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统地渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。

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简介：摘要：幼儿时期是学习知识的启蒙阶段，在幼儿的发展中发挥着重要作用，促使人们重视幼儿教育，而与此同时，人们也应关心幼儿的心理健康教育，为幼儿养成健康的人格打好基础，促进幼儿身心健康成长。为使幼儿在日常教学活动以及游戏等活动中身心和谐、健康成长，需要教师和家长积极努力，为其创造一个身心健康发展的环境。

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简介：一、心理健康：幼几生命成长的精神内核人的生命从本质上讲，既有自然属性也有社会属性。从出生的一刻开始，人首先是一个生物体，新生儿要吃、要啡，还要哭闹。既使到了幼儿期，无论是运动能力还是认知能力的展现，都依赖于有机体生理发展所提供的物质前提。恩格斯曾指出，“生命是蛋白体的存在方式，这个存在方式的重要因素是在于与其周围的外部自然界的不断的颓陈代谢，而且这种新陈代谢如果停止，生命也就随之停止，结果便是蛋白质的解体。

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简介： 摘要：诗歌、绘本等文学作品具有简练生动的语言和精致优美的绘画特点。绘本中的图画具有鲜明的视觉形象、象征的典型形态和飞扬的想象，诗歌中的文字能帮助儿童扩展想象力、理解力、思考力等。因此，文学作品是幼儿教学中不可缺少的重要一环。近年来，国内外都有很多关注幼儿情绪情感的文学作品，利用这些文学作品有效的组织教学，最大限度的挖掘其教育价值，也成为心理健康教育的重要途径。

简介：摘要：拥有健康的心理是幼儿能否健康成长的关键，在对于幼儿的教育中，注重其健康心理的培养至关重要。幼儿时期，人的心理发展特别快，因此，幼儿教育工作者们需要密切关注幼儿的心理变化，并给出适当的引导。为了更好地促进幼儿教育，需要引进游戏作为一种教育的手段。对于幼儿而言，喜欢游戏是天性，幼教工作者们可以利用这个天性，在游戏中增加具有趣味性、教育意义的内容，来促使他们的心理健康发展。在游戏中，幼教工作者也要寓教于乐，让幼儿在获得乐趣的同时学习知识、懂得道理。

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简介：新课改要求教师角色与教学行为发生与之相适应的转化,对教师心理健康水平提出了更高的要求,由此更凸显教师心理健康的价值,然而新课改直面教师心理障碍却是不争的事实,新课改中的种种误区其实就是教师心理障碍在教学实践中的折射。我们只有正视教师心理障碍的存在,认真剖析其产生的成因,采取积极对策以提高教师心理的健康水平,才能推进新课改健康而深入地开展

简介：摘要：素质教育普及已久，但是长期以来，很多老师对小学生的教育更多的是放在如何提升孩子的学业成绩，把对学生的心理健康教育放到了次要的位置。随着当下小学生心理问题的持续增多，心理健康教育亟待教育工作者的重视。只有加强社会对小学生健康的心理宣传，重视小学生心理健康教育，才能培育出拥有健全人格的全面发展人才，促成社会的进步。

简介：摘要：中小学生成长过程中，劳动教育是不可或缺的环节。尤其素质教育背景下，开展多样化的劳动教育环境，对达成教育改革目标、促进学生全面发展均有积极意义。立德树人教育背景下，为了落实“以劳树德”、“以劳创新”的根本理念，要从小培养学生正确的劳动观念，引领他们热爱劳动，提升思想品质，在劳动中打开心胸，在劳动中放松压力，在劳动中调节情绪。本文以乡镇教育实情为着眼点，谈一谈如何通过劳动教育推动学生心理健康发展。

简介：摘要近年来，多国不断发生严重的自然灾害，国内发生多起针对幼儿的伤害事件。在灾害和事故发生之后，各地学校、幼儿园都加强校园的安全防范，这无疑是必要的。但是，灾害和惨案带给孩子的心灵创伤绝不容忽视。幼儿教师应该了解情感安全对幼儿心理健康的影响以及幼儿情感安全的需求，从多角度、多形式开展幼儿情感安全教育，为幼儿创设安全的物质和精神环境，让他们获得心理、情感安全和愉快的情绪，促进幼儿心理健康发展。

简介：学校教师普遍反映,现在的学生不好管理,孩子在家都娇生惯养的,养成了独特的性格,出现了学生在校不好管理的现象。社会上还出现了老师管理学生的负面事件,老师在管理学生时,稍有不慎就会惹祸上身,学生管也不是,不管也不是,这是不好的现象,对学校对学生都不利。

简介：青少年是人生发展的特殊时期，其情绪和心理发展都有他们的特殊性。自20世纪90年代，学业情绪已被教育、心理领域所关注，相关研究表明，学业情绪是影响青少年心理健康发展的重要因素之一，采用适当的情绪调节方法维持积极情绪，改变预防消极情绪能促进青少年心理的健康发展。

简介：摘要:对幼儿来讲，真正的健康是身心都健康，身体和心理协调发展，在整体上既要培养起强健的身体机能，又要培养必要的健康心理品质与能力。幼儿运动能够促进幼儿身心全面发展，通过幼儿运动，可以让幼儿的心理健康发展，帮助幼儿培养责任感、勇敢、诚实、拼搏等心理品质，同时还能发展其团结协作、自立互助、主动发展等集体主义精神和社会发展品质。因此,在幼教事业中，幼师应该采取科学的方式，有规划、有目的，有组织的开展幼儿运动，帮助幼儿实现身心健康成长，尤其要关注心理健康。