简介:EnglishditransitiveconstructionisasignificantcomponentofGoldberg’sconstructiongrammarwhichisbasedoncognitivelinguistics.ItaimstoenlightenteachersandlearnersofSLA.ItpresentsbackgroundsandthebasicconceptsofGoldberg’sconstructiongrammar,depictswhatEnglishditransitiveconstructionisanditssemanticconstraints,andreferstoenlightmentsofEnglishditransitiveconstructiononSLAfromfourperspectives.
简介:学习评价一直是各国教育改革与实践的"新宠"。加拿大亚伯达省(Alberta)的学生学习评价(SLA)是以加拿大的社会走向为背景,政治、经济、教育与师生的相互作用为动力因素而产生的学习性评价,是对传统教育评价的传承与发展,又自然融入了"启发性教育"和学生未来发展评价的深度检视。在实践过程中发挥学生学习评价的工具性价值,在目的和功能走向上侧重发展性价值。反观我国学习评价的现状及特点,建构由静态教育评价转为生本特征的学生学习评价,数值化指标转为增值能力的指标系列和散乱的评价块转为创生指导的评价方案,力求填补我国学习评价领域的空缺。
简介:目的研究实验用SPF大白猪和长白猪SLAII类基因的多态性。方法分别采集15头SPF大白猪和22头长白猪抗凝血,分离外周血淋巴细胞,提取总RNA,反转录后RT-PCR扩增DQB1、DRB1和DQA基因并进行测序,分析获得的SLAII类等位基因序列多态性。结果3个基因共获得25个等位基因,包括8个DQB1,10个DRB1和7个DQA,全部获得ISAGSLA命名委员会的官方命名,其中3个等位基因首次提交完整序列,命名为DQB1*02:12(KU754590)、DQB1*02:03(KU754591)和DRB1*06:07(KU754601),3个DQA等位基因为新发现等位基因。SPF大白猪和长白猪DQB1等位基因与外源性抗原结合的15个氨基酸中,共有5个氨基酸具有高度保守性;DRB1等位基因的16个外源性抗原识别位点中,仅1个位点高度保守;DQA等位基因19个抗原结合位点中,有11个高度保守。SLAII类基因氨基酸序列分子进化树表明,3个基因分别聚为两大类,与国外Yucatan小型猪具有较近的亲缘关系,而与其他猪种未表现明显遗传距离相隔。结论成功鉴定了大白猪和长白猪的25个SLAII类等位基因,发现其具有较为丰富的多态性,所获得SLAII类等位基因在其他品种猪也广泛分布,具有多样性,这一研究结果对大白猪和长白猪发展为经典实验动物模型具有重要作用。
简介:ToelucidatethestructuresofSLA-DR(swineleukocyteantigenDR)genesofthreeChinesepigstrains(Gz,BmandYn),theSLA-DRAandSLA-DRBcDNAwereamplifiedbyRT-PCRandsubjectedtodeterminethesequences.ThewholestructuresofSLA-DRAallelesareidenticalamongthreestrains,consistingof759nucleotidesincludinganopenreadingframe(ORF),andaresharedwiththosereportedfromNIHminipigsSLA-DRAcandSLA-DRAd.ThesamelengthoftheORF-containingSLA-DRBgenesofthreeChinesepigstrainswasalsoidentified.Theyarecomposedof801nucleotidesencodingaxenogeneicantigenmoleculeof266aminoacidresidues.ThenucleotidesequencesoftheSLA-DRBgenes,however,aredifferentwhencomparedeitheramongthethreestrainsorwiththepublisheddataofSLA-DRBsequences,whichallowedournovelSLA-DRBallelesreceivingtheiraccessionnumbersAY102479,AY102480andAY102481fromtheGenBank.ThisstudyfurtherrevealsthatthephylogenichomologiesofMHCDRorDR-likegenesinstructuresofnucleotidesanddeducedaminoacidsbetweenChinesepigs(SLA)andhuman(HLA-DRB1*0901)arebetterthanthosebetweenpigsandmice(H-2bEβ).HighsimilaritieswerealsofoundforDRα-DRβheterodimersbetweenChinesepigsandhumanintermsofaminoacidssequencescriticalforbindingwithhumanCD4coreceptormolecule,whicharebetterthanthosebetweenSLA-DRandH-2I-Emolecules.Afunctionaltestindicatedthat,bycotransfectionwithBm-DRAandBm-DRBgenes,theBm-DRmolecule-expressedL929cellscouldstimulatehumanTcellsquitewellinaxenogeneicreactioninpresenceofhumanAPCs.
简介:摘要:随着社会的发展和科学技术的不断发展,人们对于信息化、智能化、高效的需求不断提高,快速成形技术得到了迅猛的发展。立体光固化技术作为一种快速成形技术,其最大的优点就是可以较为容易地实现复杂结构、特殊结构以及个性化设计。因此,基于 SLA技术的3D打印技术在世界范围内也得到了广泛的应用。相对于其它技术,3D打印技术在开发、优化新产品、快速模型制造、模具设计制造等领域具有巨大的优越性。首先,三维印刷技术将概念设计、技术验证、生产加工有机结合起来,可以在短时间内完成小型产品的革新,从而大大缩短了产品的开发周期。本系统可大大缩短产品的制造周期、降低制造成本、实现微型化、智能化和信息化。3D打印技术是一种快速成型技术,它能更直观地显示出产品的形状,利用反向工程技术重构出的产品模型,观察其合理性,评价其生产过程,并对其进行改进。因此,本文将着重介绍了 SLA技术在3D打印控制软件中的应用。
简介:目的探讨精氨酸-甘氨酸-天冬氨酸(Arg—Gly—Asp,RGD)多肽修饰的啧砂大颗粒酸蚀(sandblasted,large—gritandacid—etched,SLA)钛片对糖尿病小型猪骨结合的影响。方法本研究于2014年6月至2015年10月在南京军区总医院比较实验室进行。选取健康的广西巴马小型猪5只,用链脲佐菌素(STZ)随机诱导3只小型猪建立糖尿病模型,作为糖尿病组(diabetesmodelgroup,DM组);另2只正常饲养,作为非糖尿病组(non—diabetesmodelgroup,NDM组)。利用化学偶联法将RGD多肽接枝到SLA钛片上。每只小型猪上颌骨按预定方案植入6枚直径为5mm的钛片,其中包含3枚SLA钛片(分别为DM—SLA组和NDM—SLA组)、3枚RGD多肽修饰的SLA钛片(分别为DM—RGD—SLA组和NDM—RGD—SLA组)。在植入钛片后1个月处死动物,取上颌骨,4%多聚甲醛固定。用MicroCT、硬组织切片以及SPSS21.0软件对实验结果进行分析。结果MieroCT检测结果显示,在观察期内各组骨密度(BMD)、骨小梁厚度(Th.Th)、骨小梁数量(Th.N)和骨小梁间隙(Th.Sp)的差异均无统计学意义(均P〉0.05)。硬组织切片分析显示,NDM—RGD—SLA组的钛片周围骨结合率(64.8%±18.4%)与DM—RGD—SLA组(33.9%±11.7%)、NDM—SLA组(39.5%±20.9%)和DM—SLA组(36.4%±15.9%)比较,差异均有统计学意义(均P〈0.05);而其他各组两两比较,差异均无统计学意义(均P〉0.05)。结论(1)RGD多肽对SLA钛片周围骨结合有明显促进作用。(2)在实验的观察期内,动物是否患有糖尿病,对钛片与颌骨的骨结合无明显影响;当SLA钛片复合RGD多肽后,能明显促进非糖尿病动物的骨结合,但对糖尿病动物的骨结合作用不明显,提示糖尿病可能抑制了RGD多肽的促成骨作用。
简介:针对部分学生难以通过部分难度较大的课程而导致辍学和生源流失的问题,费力斯州立大学于1993年开始推行基于“同辈学习”的SLA工作室项目,通过专业教师、学生助教、学生导师形成一个老师辅导、同辈学生之间的学习交流群体,形成稳定的学习伙伴关系,协助CPA2.0以下学生掌握学习方法、加强预习、辅导、答疑、日常测评,建立有效的测评、反馈、分析机制,成功地帮助助学生克服学习障碍,提高学习成绩。本文通过SLA项目与一帮一、班级导师制度的对比分析,寻求提高学生成绩的解决方法。