简介:摘要小学语文教材作为一项文质兼美的编制工作,对语文课堂教学具有重要作用。对小学生来说,阅读多少课文能够达到学习要求,以往的教材和教学大纲没有明确规定的,当《九年义务教育全日制教学大纲(修订版)》、《全日制义务教育课程标准(实验稿)》颁布以来,才对小学语文课本与度量进行了量化规定。本文结合我国小学语文课本阅读量现状,对多套教材课本阅读量以及小学语文课本阅读量现状的思考进行了简要的探究和阐述。
简介:随着教育事业的快速发展,语文教育作为最基础的学科之一,也越来越受到各方面的关注。对于初中阶段的学生来说语文教学是一门非常重要的学科,而语文阅读教学在整个语文教学的过程中更是占有大部分的比重。但是就目前的初中语文阅读教学的现状而言,由于语文教学传统观念根深蒂固,与新的语文改革来势汹汹发生矛盾冲突等各方面的原因,初中语文阅读教学存在着一些不可忽视的问题,必须加以指正,并改进,才能使初中语文阅读教学得以突破教学瓶颈,真正使学生学有所获,取得实质性的阅读能力的提升。本文主要从教师和学生两方面入手,通过在他们身上分别出现的问题进行深入的分析探究,寻求更加广泛的解决策略及办法,从而更加有效地提高初中语文阅读教学的水平。
简介:摘要:我们不得不面对这样一个现实问题:就是流行歌曲是赶不走的。事实上音乐教师已不再可能是社会资源的垄断者或唯一提供者,我们的职责与功能必须转换,转换成为利用音乐资源的指导者、学生音乐生活的指导者。如何引导学生正确地对待流行音乐,提高他们对流行音乐的鉴赏能力及自主学习能力,对于学生音乐素质的发展至关重要。关键词:农村小学流行音乐课堂自主学习据报道[1],在2006年3月14日召开的上海市德育工作会议上,中国台湾歌手周杰伦的一首流行歌曲《蜗牛》,被列入上海中小学生爱国主义歌曲推荐目录之列。同时被录入的还有《真心英雄》《中国人》等多首港台流行歌曲。此消息一经报道,立即在教育界引发了一起轩然大波,同时也引发了一系列的争议——流行歌曲也能进入中小学的音乐课堂吗?多年以来的习惯和经验告诉我们:中小学的音乐教育要渗透德育教育,选择歌曲必须要体现“爱国主义”“思想内容要健康向上”……面对铺天盖地的流行音乐,音乐教师常常面临这样的尴尬现象:当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲,学生总不能认真上课,甚至有的学生表现出非常厌烦的神情,而对课外的流行歌曲却表现出极大的热情;