简介：有“为”才有“位”罗解三桂林市第九届人大七次会议通过的《政府工作报告》中说：“今年政府要为全市人民办好十二件实事。第一，完成我市建市以来第一部《桂林市志》编修工作”。（见《桂林日报》１９９５年２月２３日２版）。消息传来，令人欢欣鼓舞！本届修志初期，方...

简介：我走过去,是因为他正在跟两个人讲述,听他讲述的人一望而知也是外地来的,耳朵根上挂口罩。我发现所有当地人,一般不戴口罩。

简介：有一个妇人出门时．看见三个白胡子老头坐在一个角落里。这个妇人并不认识这三位老人．但还是走上前去说：“也许我们不认识，但你们肯定饿了吧。”

简介：有好心人劝我去庙里烧烧香，拜拜佛，许个愿，说那样的话佛就会救我．我的两条业已作废的腿就又可能用于走路了。我说：“我不信。”好心人说：“你怎么还不信哪？”我说：“我不相信佛也跟个贪官似的，你给他上贡，他就给你好处。”好心人说：“哎哟。你还敢这么说哪!”我说：“有什么不敢？佛总不能也是‘顺我者昌，逆我者亡’吧7”

简介：走出﹃官﹄位误区克武周末与一起从部队转到税务局工作的战友们聊天，谈及职务提拔一事，有的满面春风，有的感慨万千，有的牢骚满腹。由此，笔者想到一些人思想上存在的“官”位误区问题，想必要议一议。在人生的发展变化过程中，很多事情往往不能径情直遂，特别是那些并...

简介：钓位好坏大家都明白意味着什么。我们都希望找到理想的好钓位，但往往很困难。除非整个水域就你一个人玩，那样想咋钓都行了。但现实是更多时候还得辛辛苦苦地找，有时就算付出辛苦了，却也得不到回报。所以，我们不只要懂得如何找到理想钓位，还得学会如何创造好钓位。当你拎出沉甸甸的鱼护时，也会更有成就感。

简介：西部地区经济、文化发展的落后决定了图书馆社会地位的落后。转变这种状况，首先需要的是图书馆工作人员自身的努力。

简介：境遇:一位中国人去机场接外宾。他把外宾带到专车前,示意让外宾坐车头位,自己则坐进后座。问题:这样安排对吗?讨论:a.对,因为车头座位是供要人坐的。b.不对,因为车头座位危险性大。

简介：从2002年第10期开始,我们将开辟一个新的专栏,刊登今年高考的优秀作文。2002年高考作文题与去年的“诚信”话题有异曲同工之妙,从中可以看出命题者倡导的一种价值取向,也与目前国家强调的公民道德教育息息相关。对这个高考作文题的评价当然见仁见智,在这个栏目里,还是让我们一同来体会考生们的“心灵选择”吧。

简介：女人出了家门，来到了街上，看见三位长着花白的长胡子的老人。女人不认识他们，便对他们说：“你们也许不认识我，不过，你们一定饿了吧，快进屋吃点东西吧。”“丈夫在家吗？”老人们问。“不在家，”女人回答说，“他不在家。”“那我们就不进去了。”老人们说。晚上丈夫回来了，妻子把白天发生的事情一五一十地告诉了丈夫。“你去告诉他们，就说我在家，邀请他们来作客。”

简介：复生先生个小，体瘦，面清癯，歪嘴，曾患中耳炎，嘴歪怕是手术所致。先生早年在城内有名的白氏兄弟开的药铺做伙计，通药理，精药性，善炮制草药。

简介：吴组缃先生的猪从青木关到歌乐山一带，在我所认识的文友中要算吴组缃先生最为阔绰。他养着一口小花猪。据说，这小动物的身价，值六百元。

简介：旱就想写一下我的两位初中老师，因素材平淡，且又稀少，故而一直未曾动笔。但多年来，我对他们却又割舍不下，想想，还是写写吧。他们是高忍厚、高稳绪两位先生。其中，高忍厚先生已于七八年前作古，现今墓木l怕已成荫了。而高稳绪先生虽健在，也已七十多岁了。

简介：4万亿元的餐饮市场，快餐占了三分之一。在线上入口争夺和线下餐厅的夹击下，速位似乎找到了其中的市场缝隙，走上了圈地之路。

简介：我一生有两位母亲，一位是生我的母亲，一位是养我的母亲。我对这两位母亲怀着同样的感情。

简介：

简介：１９９８年伊始，俄罗斯联邦政府进行了苏联解体后的第一次纸币改值。新纸币的基本单位仍为传统的戈比和卢布，新旧卢布以１：１０００的比率进行兑换。今后旧卢布停止发行。９８年新旧卢布可以同时流通。从１９９９年到２００２年四年之内，旧卢布可以在银行同新卢布进行...

简介：几何图形按一定条件运动，有的几何量随着运动的变化而有规律变化，这就出现了轨迹和极值问题，而有的量却始终保持不变，这就是定值问题．解答动态几何定值问题的方法，一般有两种：第一种是先探求定值．再证明它能成立．探求的方法，常用特殊位置定值法，即把动点放在特殊的位置，找出定值的表达式，然后写出证明．第二种是采用综合法，直接写出证明．

简介：在圆中存在着许多有关最大值与最小值的结论,这些结论是中考考查的热点.那么,有关圆的最值结论究竟有哪些呢?一、直径是最大弦例1(徐州)如图1,平面直角坐标系中,将含30°的三角尺的直角顶点C落在第二象限,其斜边两端点A、B分别落在x轴、y轴上,且AB=12cm.

简介：几何最值问题近几年广泛出现在各地中考与竞赛试卷中．此类问题往往以平面图形或直角坐标系为载体，且形式多样，具有较强的综合性，对考生的能力要求较高．此类问题常具有很强的探索性，需要运用动态思维、数形结合、特殊与一般相结合、逻辑推理与合情想象相结合等思想方法解决，需要我们善于引导学生挖掘问题的本质，从中归纳出思想、方法．