简介：小学生具有活泼好动、好奇心强、探索未知的特点，最忌讳枯燥、古板的课堂教学。所以，体育教师应创新教学方法和手段，为学生呈现多样化的体育教学，激发学生的参与激情，配合教师做好课堂教学，促进学生体质的提高。

简介：

简介：<正>(一)前言殷人和周人是我国先秦时期非常重要的两个族群,她们先后在黄河流域建立了强大的奴隶制国家,并与其他古代族群一道,共同创造出光辉灿烂的殷周青铜文明,从而在古代世界上占有非常显赫的位置。毫无疑问,殷人和周人在华夏族的体质形成过程中具有举足轻重的地位。因此,对这两个族体质类型的探讨及体质因素的分析不但可以使我们对中华民族的历史演进过程得到进一步的了解,还可以为我们进行殷、周考古学文化的谱系研究以及殷、周两族的族源探索提供有益的证据。据古文献记载,

简介：　　摘 要：良好的体质是个体学习、工作和生活的基础。青少年是祖国的未来和希望，所以，长期以来，在学校教育中，身体素质教育始终是不可或缺的一部分。新课改背景下，在学生综合能力培养中，身体素质被提到了新的高度。文章以小学体育课堂教学为背景，结合小学体育课堂体质训练现状，就如何通过体质训练提高小学生的身体素质进行了探讨、研究，希望能对小学体育教学发展有所帮助。

简介：摘要随着经济的发展，建筑施工技术也取得了很大的发展与进步，各项新的技术、工艺与材料更是层出不穷。建筑的质量是保证居住人群生活安全与否的关键，随着全社会的生活质量的提高，工业建筑和民用建筑的安全性得到了更多关注，人民不仅对居住需求提高，对居住环境、居住质量、居住安全性需求也在提高，墙体的质量问题只是建筑施工中的一部分，建筑行业必须对所有关于质量的漏洞透彻的研究，保证建筑物的质量，提高建筑质量水平。

简介：大量的临床实践显示对偏颇体质进行调理可以防止疾病的发生发展、改善预后,提高患者的生存质量。评价体质干预的效果需要运用循证医学的方法进行科学评价。评价干预措施效果的研究方法主要有随机对照试验、队列研究、病例对照研究、病例系列研究、单病例随机对照试验、循证病例报告以及定性研究等。结合中医体质研究的特点,对以上临床研究方法在中医体质干预研究中的应用进行了探讨,希望能够为中医体质临床研究者提供方法学上的启示。

简介：在存在被害人特殊体质的案件中对被害人特殊体质的认定影响着罪与非罪、此罪与彼罪的判定。对于此类案件,我国法院大多作出有罪判决,从罪刑法定的角度来看,这并不能真正地做到打击犯罪和保障人权。对存在被害人特殊体质的案件的定性,应根据行为人的加害行为和主观过错,认定为不同的罪名,甚至可能是意外事件。

简介：摘要中医体质的形成，有先天遗传因素，也有后天饮食、生活习惯等多方面的原因。中医药文化讲究“药食同源”，即饮食物本身与药物相似，也有寒热温凉、四气五味之分。饮食方面的寒热温凉、酸苦甘辛咸便嗜，也会导致人体的气血阴阳的偏颇，最终影响不同的体质形成。由此可见，饮食习惯对于中医体质的形成关系密切，调整体质也可以从改变饮食习惯方面努力。

简介：摘要目的临床研究乳腺癌患者中医体质，分析其相关性。方法调查分析我院2011年10月~2015年12月期间收治的90例乳腺癌患者的临床资料，随机随机选取同期于我院进行体检的90例患者作为研究对象，分别作为研究组和对照组，对照两组患者的乳腺癌患者中医体质分布，观察乳腺癌患者中医体质因素的Logistic分析结果。结果研究组和对照组相比，其气郁质、血瘀质以及痰湿质构成比对照差异显著，研究组高于对照组。研究组患者无平和质，而对照组中，平和质构成比最高，两组对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论气郁质、血瘀质以及痰湿质是乳腺癌发病的相关性因素，乳腺癌患者中医体质临床研究为早期防治工作提供了重要参考，以有效降低乳腺癌发病率，为女性健康提供安全保障，具有重要的临床意义。

简介：《国家学生体质健康标详勘的测试和上报工作时至今日已开展多年，由开始时只规定上报时间到现在既规定上报时间，而后又再由区、市、省逐级抽查，操作上越来越严格。但令人遗憾的是，有些学校由于教师自身的原因以及栎祚盼工作上的原因，导致有些学校出现瞒报、漏报、错报等现象。因此，学校应想方设法逐步完善学生体质健康标准的工作，使其真正起到促进学生体质健康发展的作用。

简介：发展情境论是发展系统论的一个理论范例,它的核心思想是个体与他们所处的多元化情境间不断变化的互惠关系构成了人类发展的本质过程。根据发展情境论得出：学生体质的发展在本质上是或然渐成性的;发展的程度取决于学生个体的个性化特征以及个体与他们所处情境的拟合程度和循环作用。依据发展情境论提出增强学生体质的措施,即创建有利于学生体质增强的拟合环境和推进分层走班体育教学,建议学生体质的研究重点向个体的纵向研究转移。

简介：随着社会和经济的飞速发展,人民生活水平的不断提高,大众健康意识的逐步加强,人们对良好体质和健康体魄的要求也随之提高。通过分析体质内涵演进,梳理体质应用研究进程,并从体质的多个维度,包括身体的发育水平、机能水平与素质及运动能力水平,辨析其与生理健康、心理健康与社会健康的关系,总结体质研究的现代化趋势。体质学科的发展需要加强体质学基础研究,完善体质与健康生活方式等相关理论,发展增强体质促进健康的应用研究,并广泛地吸纳公共健康、临床医疗等理论和方法,促进体质与健康的发展。

简介：　【摘 要】义务教育阶段的体育教学有着比较明显的要求，就是增进学生体质体能的发展，这就需要高质量、高效果的体育课堂教学。作为体育教师，需要研究如何使自己的体育课堂教学达到高质量和高效果的相关问题。  　　【关键词】体质体能；增进发展；策略思考  　　在平时的体育教学中，人们都习惯于“牧羊式”教学。之所以会形成这样的教学模式，其原因是比较复杂的。但作为肩负育人重任的体育教师，不能继续在自身的体育教学中如此“牧羊”，因为我们的学生耽误不得。近年所进行的学生体质体能健康测试，应当引起我们体育教师的警醒，要在平时注意思考体育教学所秉承的理念，实现课堂教学的高效果。  　　一、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承学生需求的理念  　　我们所教的学生在学校里都显得生龙活虎，但其体质体能的现状却不容我们乐观。从体质体能测试的结果来看，其中有很多数据都不是小学生这个年龄阶段应当具有的。有些学生的身高超标，有些学生的体重超标，有些学生的肺活量不足，有些学生的体前屈不符合标准，有些学生不能坚持高强度的体育运动。这些现象都直接反映出小学生的体质体能状况，也都影响着小学生身体健康的发展。在人们都倾向于健康第一的前提下，我们所教学生的身体素质如此令人忧心，那学生未来将会向着怎样的方向去发展？如果我们不去利用自身所具备的独特优势去改善学生的身体素质，那当是对学生的一种极为严重的不负责任。我们也应当认识到，小学生的心理发育尚未成熟，他们对自身体质体能的锻炼比较随大流。老师说其重要，让其锻炼，那他们也能够服从老师的安排。如果我们能够采取相关的措施加强对小学生的锻炼，他们也是可以心悦诚服地坚持到底的。从这个意义上说，小学体育教师必须在自身的体育教育教学中秉承正确的学生观，我们的学生虽然比较幼稚，但其对自身体质体能的健康也存在着一定的需求。如果在平时的体育教学中注意渗透相关的健康常识，使学生能够真正认识到健康的意义，将会引起学生强烈的体育训练、体质锻炼的欲望，舍得吃苦下功夫去锻炼。我们要为学生着想，为一切孩子着想，使体育课堂教学之靓丽之花得以绽放。  　　二、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承教育需求的理念  　　多少年来，教育育人的目标虽然在措辞上产生了一些变化，但教育方针仍然极力提倡培养拥有健康体魄的学生。早在上世纪，一代伟人毛泽东提出了德、智、体全面发展的育人目标，迄今为止，没有人对此存在异议。这就说明，将体育教育教学作为育人的主要目标之一，不仅具有划时代的现实意义，也同样具有深远的历史意义。随着时代的发展，育人的目标得以丰富，德、智、体、美、劳五育并举，形成了新时代的育人目标。作为教师，我们必须重视自身的学科课程教学，不能随意更改教育方针。因此，在平时的体育教学中，无论是教学的预设，还是在整个课堂教学过程，乃至让学生去开展相关的体育综合实践活动，每一个环节都容不得教师怠慢。所以，教师要认认真真地充分上好每一堂课，让学生能够踏踏实实地进行每一项体育训练，更要从为了一切孩子健康发展的角度扎实抓好每个孩子的训练。小学生的身体素质存在一定的差异，教师要在具体的教学过程中实施分层训练，针对不同学生的不同情况，开展具有不同特色的体育训练，使每个学生都能够得到发展和提升。如在平时的教育工作中，我们注重进行校本体育课程建设的研究，不断完善课程教材，使学生能够沐浴在党的教育方针的阳光雨露下，实现体质体能健康的不断提升和不断发展。  　　三、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承时代需求的理念  　　当今人类步入了 21世纪的新纪元，发展的标准越来越高，要求也越来越严。在这个时期，人类的发展需要高度创新，同时也充满着激烈的竞争。竞争的核心是创新创造，而要实现创新创造，则需要德、智、体、美、劳的教育目标为其提供支撑。创新创造的能力与人的身体素质存在着密切相关的联系，如果一个人拥有极强的创新创造活力，但没有健康的体魄支撑，那一切都无从谈起。所以，我们需要端正育人的态度，以党的育人目标去从事自己的学科课程教学。不容忽略的是，帝国主义国家亡我中华民族之心不死，过去以武力对我国实施侵略，现在又在经济等方面对我们国家动着歪脑筋。可以这样说，如果我们中华民族的炎黄子孙没有健康的身体，那在未来不仅不能肩负起实现伟大中国梦的责任，也极有可能抵抗不了帝国主义或地区霸权主义的骚扰或侵略。人们都说“少年强，则国强”，这少年指的是谁？指的就是我们所教的学生。从时代需求的角度来说，我们每一个教师对每一堂体育课都忽视不得，对学生体质体能训练的每一个项目都忽视不得，对每一个孩子也都忽视不得。因此，在平时的体育教学中，我们要堅持以忠于党的教育事业之心来要求和约束自己；坚持以科学、先进的教育理念，去指导自己的教学设计和实际教学；坚持以全身心投入的态势，上好每一堂体育课，促使每一位学生的体质体能健康水平都能得以充分的提高。  　　【参考文献】  　　 [1]祁智 .剥开教育的责任 [M].江苏教育出版社， 2013  　　 [2]肖川 .教育的使命与责任 [M].岳麓书社， 2007  　　 [3]教育部 .义务教育体育课程标准 [M].北京师范大学出版社， 2012 

简介：从1985年起,我国针对中小学生体质健康共进行了4次全国性调查。调查表明,尽管中小学生的营养和发育水平不断提高,但中小学生的部分身体机能和身体素质指标在近20年来却出现持续下降趋势,其中超肥胖中小学生的比例迅速增加,城市中超重与肥胖的男生已接近1/4。中学生的视力不良率已经超过了2/3,大学生的视力不良率高达83%。高校招考中有75%的考生报考专业时因身体体质的原因受限。在近两年的征兵工作中,有63.7%的高中毕业生因体检不合格被淘汰。

简介：摘要增强小学生体质，促进学生健康成长，是学校体育教育教学的大事。体育锻炼、体育运动、体育精神，是促进小学生全面发展的重要方式，对学生思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。故教育部发出了“确保学生每天锻炼一小时”的安排，提倡“阳光体育运动”，但根据有关体质健康监测表明，小学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降，城市超重和肥胖小学生的比例明显增加，也就是虽然学生的营养改善了，课时增加了，学生的体质反而下降了。笔者就小学生体质下降的原因进行系统的分析及在此基础上提出相应的解决措施。

简介：目的：为掌握壮族骨盆的结构特点并向临床应用提供骨盆的形态学资料，作者对来源于壮族居民世代聚居地区，生前资料比较完整可靠的壮族成人骨盆标本100例，进行体质人类学调查。方法：采用国际标准进行了28项线性测量。结果：得到了壮族成年男女骨盆各50例较系统的形态学资料及12项指数。对壮族骨盆与其他不同种族、民族的骨盆作了比较，并对壮族骨盆的特点及有关临床问题进行了讨论。

简介：我有没有跟你们说过我的人生梦想？我希望老天爷给我一个星期……不，给我一个月……这一个月里，我怎么吃都吃不胖!

简介：摘要提出人体体质分为平常质、燥热质、虚寒质、痰湿质和痰郁质五种类型，而小儿则以平常质和燥热质为多，虚寒质和痰湿质相对较少，但哮喘却主要发生于虚寒质和痰湿质的小儿。结合临床经验，将小儿哮喘分为先兆期、发作期、缓解期和稳定期，认为先兆期用药重在调理体质，从肺脾肾入手，或予补益、或予宣畅、或予通利。发作期强调“急则治标”，但不能忘记顾护人体正气。缓解期重在治本，以改善体质为主。稳定期则应认真防护，避免接触过敏源。

简介：摘要湿热体质人群适应湿热交替气候的能力相对较差，其在火热、黄疸等疾病方面的发病率相对较高。为了提高湿热体质人群的身体健康水平，这里通过对这类体质成因及特征的分析，提出了几种有针对性的养生护理策略。本文从中医划分的体质类型入手，对湿热体质人群的养生护理进行分析和研究。

简介：摘要：在本研究中主要分析了推拿功法对于高职院校学生体质产生的影响。方法挑选 2018年 7月到 20 19年 7月之间入学的某高职院校学生共计 100人，采用中医推拿法，结合运动医学进行体格检查，经过练功之后比较练功前、后学生身体指标的情况。结果经过练功之后，学生体重有显著增加，且心率降低，哈佛台阶指数（ PFI）上升，呼吸差异性增加，闭气时间有所延长。结论采用推拿练功的方法对学生的心、肺等运动功能具有良好增长的效果，能够提高学生的综合身体素质。