简介:摘要:生物是初中理科教学中非常重要的一部分,因此很多老师在教学过程中也很重视学生生物成绩的提高。但对于初中学生来说,成绩是一方面,更多的是要培养他们的生物学科核心素养,从生物教学出发,培养他们生物课程核心素养,这样才更利于他们未来的发展。因此,随着新课改的深入,很多学校开始对生物教学进行改革,这一过程中,生物教师要转变自身的传统教学理念,对学生进行正确的引导,激发他们的学习兴趣和积极性。
简介:〔摘要〕目前我国很多地方的初中生物课堂教学仍然存在很多问题,初中生物课堂教学是实施素质教育的重要途径,想要使教学效果更加显著有效,培养学生的学习兴趣,实现新课标的学科要求,需要教师摆脱应试教育的思想禁锢,在教学生物基础知识的基础上,利用图形结合和动静结合,使生物课堂变得充满生机,使教学更加有效。
简介:摘要:近年来,随着我国九年义务教育政策的不断深入,生物已经逐渐成为初中教学中不可或缺的一门学科。随着社会的发展,培养学生的动手能力和操控能力成为中学教育过程中的一个重要任务。而初中生物教学,恰恰是以实验为基础,以动手学习为基础的学科,所以我们应以初中教学中的生物实验教学来培养学生的动手能力。实验教学不仅是生物教学中的一个重要环节,而且是能够为完成教学任务的良好的方法和途径。因此,如何更好地进行初中生物实验教学,提高学生的动手能力,成为目前炙手可热的研究课题。笔者将通过研究初中生物实验教学的重要性和初中生物实验现状两方面,简要分析出目前的生物教学应有的改进策略。
简介:摘要“班级授课制”虽然降低了教育成本,促进了教育的普及,但忽视了学生个体差异,实行“一刀切”教学模式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。实施生物学“分层教学”的依据,是苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论。生物学分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验。