简介:摘 要:17、18世纪,西方近代自然法学派提出在国家形成之前,人是自由且平等的,生命、财产和自由追求幸福与财产是人的固有的品质与权利,提出了“天赋人权”的学说。基本人权的概念最初是从何而来还有待考证,但不可否认的是,人权与基本人权都是历史与文化的产物。二战以前,人权观还处于尚未成型的状态。二战胜利后不久,人民对于自身基本权利的渴望达到了前所未有的高度,1948年《世界人权宣言》颁布,作为世界上第一个有关人权的国际性文件,为国际人权领域的发展和完善奠定了坚实基础,对世界各国关于本国人权的发展产生了深刻影响。自此,尊重保护基本人权原则成为国际法基本原则之一,并为世界各国所认可。
简介:摘要: 中小学校心理健康教育:是提升中小学生身体素质,推动其身体健康谐和发展的教育,是进一步增强及改良中小学校德育工作,全面推动素质教育的重要组成部分。世界卫生组织在1948年曾经给“健康”重新界定,如今咱们把它们称之为“健康新涵义”,这个界定就是“健康不仅仅是没病症及残缺,并且应当在生理上、情绪上及社会适应力也处在良好的状态”。也就是说:人的健康应当是三个层面的具体内容:一.是身体上没有残缺及生理上没有病症;二应是心理之上应是健康的;三应是对社会的适应能力都应是一种完好的状态,才能称得上应是健康的人。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、情绪的发育及发展、社会阅历的扩大以及思维形式的变动。因而,在中小学开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要。心理健康教育的总目的是提升全体学生的身体素质,培养她们积极乐观,健康向上的心理素质,调节消极情绪,抗挫折适应环境的能力。对于有情绪困扰或者情绪难题的学生,展开科学合理有效的情绪辅导,及时给与危机干涉,提升其心理健康总体水平。