简介：摘 要：教育的核心是培养健全的人格。作为一个班级的主要领导者、组织者和监督者，班主任是学校教育任务顺利完成的重要力量。通过多年的探索和实践，就班主任工作中如何借助形式多样的心理教育活动培养学生良好的心理素养提出了自己独到的见解。

简介：

简介：美国动画电影《花木兰》与《功夫熊猫》都选择中国故事来传播西方价值观，是典型的跨文化传播。但二者选择完全相反的两种传播策略，《花木兰》对中国文化进行有意误读，《功夫熊猫》则倾向于客观叙事的正读。二者在传播目的、受众定位的明确和传播策略的选择上对我国跨文化传播有着一定的启示意义。

简介：摘要：劳动教育是中小学教育的重要组成部分，把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程，2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，让劳动教育有了“硬指标”。如何将劳动教育与学校实际相融合？王朴中学创新性地将渝派花木蟠扎融入学生劳动教育之中，以静观花木之乡的渝派蟠扎基地为阵地，建立了“北碚区普通高中综合实践课程创新基地——渝派蟠扎技艺课程基地”，并以此开展劳动教育策略研究。在劳动教育的实施上，采用将劳动课程化，劳动活动化，劳动拓展化等途径入手，坚持劳动教育与乡村振兴相结合，培养学生的劳动技能与学校办学特色相结合，学生正确劳动理念的形成与传承国家非遗相结合，构建学校三色课程，形成绿色课程体系。

简介：岩性油藏是粜迭木盆地红柳泉地区的主要油藏类型，其成藏的控制因素有构造背景、储集空间和遮挡条件。红柳泉构造是典型的陆相断陷盆地斜坡带，为岩性圈闭发育提供良好的构造背景。红柳泉地区发育的水下辫状河道、河口坝及滩坝为岩性圈阅的发育提供了良好的储集空间，滨浅湖、辫状河道问沉积的厚层泥岩为岩性圈闭发育提供了良好的遮挡条件。在红柳泉地区，对已发现油藏进行精细解剖，结合区域地质背景及沉积相发育特征，详细分析研究区岩性圈闭发育的有利条件。结果表明，研究区主要发育砂岩体上倾尖灭岩性圈闭、物性封闭岩性圈闭和受断层影响的砂岩透镜体圈闭3种类型。研究为岩性油气圈闭的识别提供了重要的理论和实践论据。

简介：在实际调查的基础上,对该分区土地利用现状和特征进行了全面分析,并提出促进该分区土地合理利用与持续开发利用的相应对策。

简介：摘要：与普通学生相比特殊生的性格更加敏感，因此教师在开展教学工作时要对其给予更多的关爱，在情绪上给予更多照顾，发现其身上的闪光点并及时鼓励，帮助其树立起自信心和进取心，进而以更加积极的心态对待学习和生活，完成思想和行为的转化。

简介：长阳高家堰村在政府主导下,其经济结构由传统的农业生产转向盆景产业化,以土家族为主体的高家堰村在物质文化和精神文化等方面都经历了和正在经历着不同程度的变迁。盆景产业的发展促成了新农村文化品质的现代化,是整体文化的价值调整与提升。民族地区开发中应处理好经济与文化的平衡发展,注重对人文力的投入和开发。

简介：【摘要】本研究旨在探究以中国经典故事在幼儿园戏剧课程对幼儿教育的影响。通过对幼儿园开展的戏剧课程进行观察和访谈，分析教学效果和幼儿反应。研究发现，以中国经典故事为载体的幼儿园戏剧课程有助于提高幼儿的表达能力、想象力和创造力，同时有助于传承和弘扬中华文化。

简介：摘要：本文主要从女性主义的研究角度探究女性形象翻拍动画片《花木兰》中女性性别意识的建构和发展, 同时联系《木兰辞》、《女勇士》，重新解读传统社会父权制度下的女性主义形象身份的二元性，给思考和创作女性主义形象一些启示。

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简介：沈柏平,中国盆景艺术大师、苏派盆景造型技艺非物质文化遗产代表性传承人。现任WBFF世界盆景友好联盟中国区执委、中国风景园林学会赏石分会理事、中国风景园林学会花卉盆景培训中心技术总监、江苏省收藏家协会副秘书长、苏州市盆景协会副会长等。创办现代盆景俱乐部,任董事兼技术总监。受聘于苏州旅游与财经高等职业技术学校、苏州农业技术学院,任客座教授;兼任苏州园林绿化管理局、苏州虎丘万景山庄艺术顾问。

简介：【摘要】人属于生物，这是生物课的重要优势。生物课教学应利用这一优势，近水楼台先得月，充分挖掘人体功能进行课堂教学优化。本文从人体的属性、模型、五动、情感等四方面功能出发，结合实际，阐述了优化课堂、提升学生的生物学学科核心素养的具体策略。

简介：摘 要： 藏区盆景文化是盆景和文化的有机结合，本文通过对丹巴县的实地调查走访，探析互联网时代藏区盆景文化的市场前景。

简介：摘 要： 藏区盆景文化是盆景和文化的有机结合，本文通过对丹巴县的实地调查走访，探析互联网时代藏区盆景文化的市场前景。

简介：【摘要】五育并举，融合育人，是新时代中国特色社会主义基础教育综合改革面临的重大课题，是将党的教育方针政策向教育改革实践落实的有效方法，是培育德、智、体、美、劳全面发展的时代新人的必由之路。如何实现各育目标相互之间的深度融合，发挥好“五育”兼容并蓄、同心同向的作用，触发了教育工作者的思考。中国传统文化本身就是一个五育融合的综合体，以中国传统文化为主体作为课程载体践行五育融合教育，让中国传统文化换发新时代光芒，平乐县平乐镇第四小学以盆景文化为例做了有益的尝试。

简介：【摘要】五育并举，融合育人，是新时代中国特色社会主义基础教育综合改革面临的重大课题，是将党的教育方针政策向教育改革实践落实的有效方法，是培育德、智、体、美、劳全面发展的时代新人的必由之路。如何实现各育目标相互之间的深度融合，发挥好“五育”兼容并蓄、同心同向的作用，触发了教育工作者的思考。中国传统文化本身就是一个五育融合的综合体，以中国传统文化为主体作为课程载体践行五育融合教育，让中国传统文化换发新时代光芒，平乐县平乐镇第四小学以盆景文化为例做了有益的尝试。