简介：由于急功近利的主观原因及人文学科的边缘化的客观原因，人文学科研究精神的失落导致人文学科研究生论文出现许多不良倾向，直接影响着研究生教育的健康发展，造成资源的巨大浪费，因此通过对当前研究生培养机制的改革以矫正研究生论文写作中的不良倾向使人文学科研究生能有所作为。

简介：从叙事学角度来看,与有很强的可比性.二者均采用"以幻为真"的叙事范型,均以游历为主线来连缀多个故事.二者的差异是:运用了多角度转换的叙述方式;则带有说书人口叙性特征,叙述方式局限于全知式.二者的差异与中西诗学的思维方式有很大关系.

简介：对外国文学教学与开放型人才的培养关系作了一番研究,认为外国文学教学有利于培养开放型人才:拓展文化心理结构,形成开放心态;跳出本民族思想圈,审度本民族社会及自我;提高适应异族文化的能力,消除文化隔膜;扩大信息量,激活创造思维机制.为此提出了建设性意见.

简介：'十七年'文学思潮在形成与发展过程中表现为鲜明的'统一化'和'一元化'状态.它一方面通过对1942年以后'解放区文学'传统的全面继承体现了政治与文学关系的一致性,另一方面又必须根据'新的时代'的文化的、意识形态的要求对于那些在'战争语境'中产生的审美理念,进行不断的修正与完善.'十七年'文学思潮的发展过程,首先体现在一系列的'文艺运动'的交替更移中--'文艺运动'的过程,既是社会主义文艺'理论建构'的实际步骤,也是确立'文学新秩序'工程的重要组成部分.'文艺运动'不仅是文学思潮发展的主要载体和形式,而且从'文艺运动'之间的'间歇'中,还可以了解到当代文学思潮的发展节奏和主导趋向.在文学创作实践领域里,文艺思潮的发展与变化主要体现在提倡'写什么'、'怎么写'和反对'写什么'、'怎么写'的两个方面及其两个方面的张力与冲突.

简介：文章对牟豪戎，梁胜明《科学唯物史观不是“套语”－对＜马克思、恩格斯的文学与政治观＞的批评意见》进行了反批评，答辩和反驳，进一步论述了马克思，恩格斯的文学与政治观，论证了批评者观点的错误，阐明批评者的批评没有一处能够言之成理，其观点与马克思主义，历史唯物主义的距离，与邓小平理论，与党的文艺方针的距离，以及态度的粗暴和无理。

简介：李晬光的文学思想与他的实学思想是有着紧密联系的。李晬光对朝鲜文坛的学风，散文与诗歌创作的不平衡状态，文与质的关系，名与实的关系以及文学批评的妄论之风等各种不良现象的揭示与批判，正是他实学思想的体现。

简介：<正>莫洛亚是法国著名小说家、传记作家和历史学家。他的著述甚丰,尤其是在传记文学领域,多以英、法作家传记为主,如《雪莱传》、《拜伦传》、《夏多布里昂传》、《雨果传》、《乔治·桑传》、《普鲁斯特传》、《三代仲马传》、《巴尔扎克传》等等,可谓硕果累累。法国文坛对他早有赞誉,我国对他作品的翻译也不少。但无论中外,研究尚较薄弱,莫洛亚自己就曾说过,他的著作既多且杂,使评论家望而却步。不过,我这篇文章要探讨的既不是他所完成的“最为浩繁、最为困难的工作”——《雨果传》,也不是公认的

简介：在中国古代文学中,与方位名称"东"、"西"相关的描写具有丰富的文化内涵,透视了古代先民的时空观念、神性意识、尊卑意识、生命意识等,体现了古代先民基于时空而又跨越时空的心灵远游.

简介：爱情文明是社会进步的重要表征,纵观几千年中国文学史,我们从几个女性文学形象身上,看到了婚姻的不幸及为爱情而抗争和对自由的追求;同时,这一组女性文学形象也为我们勾勒出了我国封建社会爱情文明的进展轨迹.

简介：翻译批评是对翻译结果的评价。而关联理论认为“翻译”实际上是一种语用概念——通过重构动态的语境，使译文读者对译本进行动态的推理，并获得最佳的相似性。运用关联翻译理论，对乔伊斯作品《死者》的三个中译本中的译例进行比较分析，发现关联翻译理论于文学翻译批评具有较强的解释力。

简介：培养具有专科学历的小学教师，制订适应小学实施素质教育需要的师资培养规格与课程计划，探索新的培养模式，加强教学实践环节，增强师范毕业生的教育教学与终身发展能力。根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法。将原来以培养初中语文教师为培养目标的汉语言文学专科专业的师资培养规格转型为以培养小学教师为目标的师资培养规格。