简介：文章介绍了江苏省妇幼保健院综合楼项目工程概况,详细阐述了BIM技术结构设计建模在项目建设中的应用流程,为医院项目的施工建设提供了更多可优化的方案.

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简介：【摘要】新型基础设施建设应从供给侧入手，通过技术创新、绿色发展以及弹性的全球供应链等促进经济结构转型，从而推动“十四五”期间经济社会实现可持续高质量发展的目标。

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简介：作为我国一线城市之一，深圳为何在医疗卫生事业方面一直存在“短板”？目前，一份由北京大学、国务院发展研究中心、中国社科院、深圳卫生计生委科学研究所等十几家研究机构专家共同完成的报告，即《深圳人口与健康发展报告（2014）》（以下简称“发展报告”），对此进行了全面的“把脉”诊断。

简介：公立医院改革，直接关乎医改成败。作为广东省唯一一个国家公立医院改革试点城市，深圳究竟如何改？这一问题总算有了初步解答。记者日前获悉，深圳市卫生和人口计生委公布了《推进公立医院改革工作方案》，这意味着备受关注的深圳市公立医院改革全面启动。

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简介：摘要：目的：研究分析在疫情时期医院开展新冠肺炎期间过度病房患者的管理时，具体的管理策略，并探讨优化管理方法。方法：将2021年6月至2022年4月进行研究，在该时段内将我院中收入的医院新冠肺炎期间过渡病房疑似患者共计120名作为本次研究，有医务人员针对医院新冠肺炎期间过渡病房患者进行两组随机均分并采用不同的护理管理方式，对照组内的新冠肺炎期间过渡病房患者在接受管理时，采用常规管理模式，实验组内新冠肺炎期间过渡病房患者在进入医院后，由护理人员将结构-过程-结果理论下优质护理应用于其中，两组内均录入60名新冠肺炎期间过渡病房患者作为研究对象，研究人员在进行处理完成后，针对患者的不良情绪发生状况进行评估，分析组间差异。结果：实验组患者在接受治疗后的恢复状况更为良好，实验组患者的心理压力评分更低，同时不良情绪评分更低，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：新冠肺炎期间过度病房患者受到多方面因素的影响，会出现明显的情绪压力，将结构-过程-结果理论下优质护理应用于患者的护理工作中，能够在一定程度上改善患者的个体状况，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广与应用。

简介：摘要：目的：探讨客观结构化临床考试在眼科手术带教中的应用分析。方法：学生均在2020年11月至2021年10月于我院眼科手术室进行实习，在该期间抽取98例作为研究对象，且均符合纳入排除标准，运用软件随机排序，1-49号为对照组，50-98号为实验组，两组分别选用传统方式带教和客观结构化临床考试带教模式，对比两组实习人员的实际考核成绩。结果：实验组学生的体格检查、病例分析、健康教育及病史采集成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床专业的学生中运用客观结构化临床考试，可以提高学生的考核成绩，使实践考核更科学、有效、真实，值得在临床中广泛推广。

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简介：【摘要】目的：分析补中益气颗粒加盆底康复技术对产后盆底功能障碍性病变患者肌力与康复效果的影响。方法：从本院2018年1月—2020年10月收治的产后盆底功能障碍性病变患者共70例，根据不同干预方式进行分组，其中，35名盆底康复技术纳入对照组，35名盆底康复技术联合补中益气颗粒治疗纳入观察组。比较两组治疗前后患者肌力等级和生活质量评分、治疗总有效率。结果：在治疗后，观察组肌力等级高于对照组，生活质量评分高于对照组，治疗总有效率高于对照组，P＜0.05。结论：盆底康复技术联合补中益气颗粒治疗产后盆底功能障碍性病变的效果确切，可改善患者的盆底功能障碍，改善肌力和生活质量。

简介：摘 要：目的：探讨韦氏儿童智力量表（中文第四版）（WISC-IV）在注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童病情评估中的应用优势。方法：从2020年1月至2021年3月在我院治疗的ADHD患儿中随机选取50例，将其列为观察组，再选取同期在我院行常规体检的50名健康儿童，将其列为对照组，采用WISC-IV量表对所有儿童进行智力评估，分析其结构特点，采用统计学方式进行比较。结果：与对照组儿童相比较，观察组儿童总智商评分、4个合成指数得分均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）；在各测验结果方面，与对照组相比较，观察组积木、背数、图画概念、字母排序、矩阵推理、符号检索等得分均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将WISC-IV应用于对ADHD儿童的诊断及治疗中，能够为临床治疗人员提供一些针对性的指导依据。

简介：[摘要]目的：研究对门诊肠造口患者实施结构化护理干预取得的临床效果。方法：本次研究对象为2022年1月-2023年1月期间诊治的肠造口患者78例，采用随机数字表方法分为对照组（39例，实施常规护理）和观察组（39例，实施结构化护理），比较两组护理效果。结果：经不同护理，观察组并发症发生率较低，护理满意度较高，生活质量评分较高，与对照组比较差有统计意义（P

简介：[摘要]本文以循环系统为例主要介绍生理学教学采用结构-功能-机制（Structure Function Mechanism，SFM）教学模式促进医学生正确理解和掌握循环系统正常功能及其调控。教学实践表明，采用SFM教学模式的学生在掌握循环系统生理知识方面优于采用传统教学模式的学生。SFM教学模式也证实了动画或视频的使用可以帮助医学生理解循环系统结构、功能及其调控机制的复杂性，并提高教学效果和教学质量。

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简介：摘要目的研究分析结构化临床考试（OSCE）对临床医学生考试心理状况的影响。方法此次研究的对象是选取笔者所在学校2013级临床医学专业300名学生，按照随机数字表法分为试验组和对照组各150名，对其制定相关医学临床能力考核方案，分别在临床实习前与临床实习结束OSCE做心理健康症状自评量表SCL-90调查，研究不同家庭背景的医学生OSCE对其心理所造成的影响。对照组采用传统考试方法，而试验组采用结构化临床考试。在考试前3个月及考试时对学生做心理健康症状自评量表SCL-90调查。观察比较两组学生在考试前后、不同家庭背景心理状态的差异。结果两组学生考试时SCL-90评分总分、焦虑及抑郁评分均明显高于考试前3个月，且试验组学生考试时上述各评分均明显高于对照组，差异均有统计学差异（P<0.05）。农村学生考试前后的SCL-90评分均明显高于城镇学生，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论结构化临床考试可以客观、准确评估临床医学生临床能力，但其不同程度会造成考生焦虑、抑郁等心理问题。农村学生考试前后的心理问题明显高于城镇学生，在考试前应加强学生心理疏导教育。