简介:【摘要】目的:分析辅助生殖助孕应用人文关怀护理的效果研究。方法:选取2020年4月-2021年4月期间,我院诊治的患者中200例作为临床分析案例,随机分观察组、对照组,对照组90例行常规护理,观察组110例在其基础上行人文关怀,对本次研究结果进行统计,比较其SDS(对照组42.33±2.93分、观察组38.32±2.84分)、SAS(对照组14.27±2.94分、观察组8.56±1.21分)、健康知识掌握度(对照组89.54±3.98分、观察组94.25±3.58分)等。结果:观察组SDS、SAS评分低于对照组P<0.05,差异具有统计学意义。观察组健康知识掌握度评分显著高于对照组,P<0.05.结论:辅助生殖助孕实施人文关怀护理,能够有效提高患者护理效果,缓解患者内心不良情绪,全面保障患者身心健康,值得推广应用。
简介:摘要:目的:观察并分析腔镜甲状腺切除术与传统甲状腺切除术的治疗效果及护理配合要点。方法:选取在我院行甲状腺切除术的86例患者作为本次研究对象,研究时间设置为2017年6月至2019年8月。将所选的86例患者随机分为对照组和观察组,各43例。对照组行传统甲状腺切除术,观察组行腔镜甲状腺切除术,对比2组患者的相关手术指标和并发症发生率。结果:观察组的切口长度、手术时间、住院时间等指标明显优于对照组,P<0.05;观察组的并发症发生率明显少于对照组,P<0.05。结论:在腔镜甲状腺切除术治疗的基础上,予以患者围手术期护理配合,能有效减少术后并发症,缩短患者的住院时间,具有良好的应用效果,值得推广。
简介:摘要:目的 探究分组排班制度的有效性与应用性,以此来提升呼吸内科护理质量,减轻护士工作压力。方法 将我院呼吸内科护士分为两组,分别是 A组与 B组。 A组进行普通管理制度, B组实施分组排班管理制度。选取时间为 2018年 3月~ 2019年 2月,选取人数为 60人,两组人数数量相等,均为 30人( P>0.05)。从护理质量以及护士压力评分两个方面进行对比分析。结果 经过 6个月调查统计工作, A组护理质量评分远远低于 B组( p< 0.05)。护士工作压力评分 A组显著低于 B 组( p< 0.05)。结论 对我院呼吸内科人员实施良好的分组排班管理,可以有效提高护理质量、减轻护士工作压力、提高工作责任意识以及改善工作态度。同时对于提升医患关系以及预防医疗纠纷事件发生具有重要意义,值得临床管理应用的全面推行与实施 [1]。
简介:【摘要】目的:探讨 CICARE 沟通模式在疗养院护理工作中的应用效果。方法:选取我院 2019年 1月 -2019年 6月收治的 200例疗养员 ,随机分为观察组和对照组,每组各100例疗养员。对照组行常规沟通方式,观察组行 CICARE 沟通模式。比较两组疗养员的相关知识知晓情况及护理满意度情况。结果:通过沟通后比较,观察组疗养员相关知识知晓率高于对照组( P < 0.05 );观察组的护理满意度高于对照组( P < 0.05 )。结论:将 CICARE 沟通模式应用于疗养院护理工作中,能够提高沟通效果和护理满意度,可推广使用。
简介:[摘要 ]目的:探讨高血压护理中程序化健康教育对患者护理满意度、血压控制情况的影响。方法:选取 2017年 1月 -2018 年 12月在我院诊治的高血压患者其中的 78例,随机分为两组,对照组(对照组, n=39)采用传统的常规护理方式,实验组(实验组, n=39)则在此基础上增加程序化健康教育,对比两组患者对护理满意度、血压控制情况。结果:实验组患者无论是对护理的满意度还是血压控制情况都明显优于对照组,具有统计学意义( P<0.05)。结论:在高血压护理中采用程序化健康教育可增加患者对护理的满意度,有效的控制血压情况。从而达到预期的临床治疗效果。
简介:【摘要】目的:研究护理专业学生实施岗位工作任务下护理专业综合实训的运用效果。方法:择取 72名 我院的护理专业学生, 2019年 4月至 2020年 4月作为本研究的时间范围,利用奇偶 法对分为实验组与参照组,其中分为 36名 。参照组采用 常规实训,实验组予行岗位工作任务下护理专业综合实训,讨论实训前后成绩及实训 情况。结果:( 1)护理专业学生实训前成绩具有一致性, P> 0.05,实验组实训后成绩高于参照组,组间具有明显差异, P< 0.05。( 2)实验组贴近临床、系统性、课程间联系、知识应用能力、临床理解能力、责任心比例高于参照组,组间具有明显差异, P< 0.05。结论:岗位工作任务下护理专业综合实训效果显著,可有效提升护理专业学生成绩,并提升学生能力水平。