简介：设计实验是科学探究的重要要素之一，是提高实验效益的一个重要保证。如何引导学生科学、合理地去设计实验，本文主要阐述了从“明确实验目的、教师有效指导、方案表达形式多样、优化实验方案”四个方面去引导进行设计，同时培养学生形成习惯，更有利于学生将来探究活动的开展。

简介：一、企业经营者的目的在现代企业的经济活动中,经营者的目的都是为了实现企业的最大价值,即追求企业价值最大化。企业价值最大化也称作企业财富最大化,是指企业采用最优的财务政策,在考虑资金的时间价值和风险报酬的情况下,通过资本增值,不断地增加企业财富,使企业价值达到最大,这也包容了对利润最大化的追求。

简介：

简介：摘要： 在新课改驱动下，高中物理教学也应该向着更具实效性、科学性的方向发展。然而，受到诸多因素的影响，导致现阶段高中物理教学实际依然与新课程改革要求有着很大差距。一方面，很多教学活动的组织、开展与学生发展实际、新课改要求背离甚远，教学效率普遍不高；另一方面，师生在教与学思想、观念上仍旧不能与时俱进，在传统应试教育观念的束缚下过分看重“成绩”，一昧追逐“分数”，学生发展潜能被严重禁锢。因此，师生应该立足教学实际，以新课程改革要求为准则，深度探析新课程改革背景下提升高中物理教学质量的有效措施，并将其切实融合至高中物理教学实践，为促使教学效能全面提升，学生潜能切实激活而提供助力。

简介：目前，大部分的大专院校物理实验教学中，普遍存在着教学方法单一、教学内容枯燥乏味等情况，这些情况使很多学生对学习物理知识失去了兴趣。为了更好的解决这一现象，对传统的大专院校物理实验教学的教学方法进研究，研究结果发现，将慕课模式与传统的教学模式结合起来应用到大专院校物理实验教学中，可以有效的调动起学生学习物理知识的积极性和主动性，同时也提高了学生的科学素养和创新能力，最终提高了物理实验教学的教学质量。

简介：本文以玻尔兹曼统计力学为例,探讨了如何构筑一个物理理念的结构,如何发掘一个物理理论的物理思想和方法等问题。在教材教法研究中,本文不仅是对玻尔兹曼统计力学的一个初步探讨,还可以作为学习和研究玻尔兹曼统计力学的参考资料。

简介：

简介：以非智力因素对高职学生物理学习的影响为出发点,结合访谈、半开放式问卷调查和文献资料分析,确定了与高职学生物理学习关系密切的10项非智力因素;围绕这些项目编制初始问卷,根据初测结果确定正式问卷;对大量测试结果的分析与检验,证明该量表具有较高的信度和效度.

简介：文章结合一节'浮力'课的课堂教学,就提出问题、猜想与假设、实验设计和实验验证等科学探究要素在物理教学中的应用进行了分析.

简介：集体主义精神,是主流价值观的核心理念.如果用政治学的术语来加以表述,它的基本要义应是:以无产阶级的群体利益为至高无上的行为准则,以个体对于整体无条件的服从为纪律规范,以公正无私的自我奉献精神为思想信仰,以只有解放全人类最后才能解放无产阶级自己的人生追求为终极归宿.这是一种从西方引进来的、且又具有中国传统文化特色的价值观念体系,它之所以能对20世纪中国文学产生巨大而深远的影响,这其中似乎并不存在什么深奥高妙的道理;只要我们稍加分析便不难发现,对于崇尚非理性"群体意识"的中国作家来说,他们对"集体理性精神"并不会感到十分的陌生.因为两者之间形而下的关联性是一个非常关键的重要因素,这大概也就是人们常说的"符合中国的实际国情".但是仅仅凭借"形而下"的相似性,恐怕还不能从根本上揭示问题的本质;笔者所感兴趣的是信奉儒家实用主义伦理哲学的中国作家,究竟是如何一下子便从传统文化的非理性"群体意识"的价值观念,顺利地切换为无产阶级"集体理性精神"的思想信仰,并进而营造出了一个跨越百年历史的中国现代文学神话?

简介：奥苏贝尔成就动机理论从认知驱力、自我一增强驱力、附属驱力三方面阐述了学生的学习动机。文章针对五年制高职学生的现状，根据奥苏贝尔成就动机理论，提出教师要从如下三方面入手切实培养学生的学习动机：1．展现物理的趣和美，激发和维持学生的认知驱力；2．让学生在学习过程中不断取得成功经验，促进学生自我一增强驱力的发展；3．形成教育合力，推动学生在学习上的附属驱力。

简介：基于设计的研究，是发展性研究思路的迭代循环，强调“境脉化”问题的解决，从设计到实施、检验再到反思的过程中逐步推动理论与实践的可持续发展。应用这一范式对大学物理虚拟实验进行第二轮的循环设计、开发与应用，逐步完善了基于设计研究范式的实际运用方式，总结了虚拟实验设计的理论应用模型、设计原则以及实践应用的策略，以更大程度上解决虚拟实验设计中理论、技术与实践的脱节问题。

简介：文章通过对近年企事业单位培训体系构建的研究以及多年培训工作经验总结，提出并阐述了“建立‘组合式’培训专家组”模式、“建立培训师‘兼职进聘’与‘专职学习’制度”、“培训规划建立”、“培训层级划分”、“培训流程建立”等培训体系涉及的主要内容与方法。