简介：摘要：唯物史观作为核心素养的灵魂，是其他素养得以达成的理论保证。在高中历史教学中，培养学生的唯物史观是历史教学的重中之重，对高中生形成正确的人生观、价值观与世界观有着重要的促进作用。文章结合教学案例，从转变教学理念、采用多媒体技术教学、开展角色扮演教学及合理安排教学设计四方面，对高中历史教学中学生唯物史观的培养作了简要分析，以期能够为教育同仁提供一些帮助。

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简介：摘要：唯物史观是非常科学的学科观点，将其渗透到高中历史教学过程中，有助于学生更好的理解和掌握历史教学的相关知识点，因此，高中历史教师要不断展开对唯物史观渗透的研究，以此推动高中历史教学质量的不断提升。基于此，本文阐述了在高中历史教学中渗透唯物史观，培养学生历史核心素养的策略，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，教育界对于高中历史教学也提出了更加全面和深入的要求。在这一背景下，“唯物史观”作为历史教育的核心素养之一备受关注。唯物史观，是指马克思主义历史观的核心内容，要求我们站在历史和社会发展的角度，从客观规律出发认识历史、理解历史，从而具备正确的历史认知和思维能力。因此，笔者旨在探讨“唯物史观”核心素养下的高中历史教学实践与思考，希望通过对“唯物史观”在历史教学中的应用，促进学生形成正确的历史观念和历史认知，提升历史课堂教学的实效性和深度。

简介：英语中的物主代词是用来表示某人或某物属于“谁的”代词。形容词性物主代词有my(我的),your(你〈们〉的),his(他的),her(她的),its(它的),our(我们的),their(他们的)。形容词性物主代词具有形容词的特征,常用在名词前作定语,表明该名词所表示的人或物是“谁的”。例如:Thisismypen.那是我的钢笔。Thosearetheirrulers.那些是他们的尺子。

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简介：人称代词与物主代词的用法在英语语法中是个很重要的内容,我们一开口说话,就要用到这些代词。人称代词分为主格和宾语。主格可作主语或表语,宾格只能作宾语、动词的宾语或介词的宾

简介：【摘要】

简介：陈独秀与蔡和森有过一次关于唯物史观的讨论,其实质牵涉马克思主义学说的革命性和整体性,以及中国现代史学从进化史观向马克思主义史学转型的问题。重新回到当时的历史现场,梳理陈、蔡两人的思想历程,可以更深入了解唯物史观在中国的早期传播。

简介：篮球辩证法是关于篮球运动发展普遍规律的科学。是人们把唯物辩证法运用于指导篮球运动的科学世界观和方法论。篮球辩证法是篮球运动本身辩证法的反映。它具有十分丰富生动的内容,如篮球运动中的进攻与防守、内线与外线、战术与技术、快与慢、强与弱、真与假、胜与负等等都是充满着辩证法的。不过概括说来大体可以包括以下几个方面:一是揭示篮球运动产

简介：医学研究生从事医学科学研究,必然会受到哲学世界观的指导和哲学思维特性的影响。辩证唯物主义哲学可以提高医学研究生的抽象、概括能力;可以增强医学研究生演绎推理的能力;培养医学研究生按辩证逻辑方式进行思考的能力。医学研究生应该学好辩证唯物主义哲学,应用好辩证唯物主义哲学,对科研和临床工作具有巨大的指导作用。

简介：邓小平坚持运用唯物辩证法实事求是地分析中国社会主义初级阶段的基本国情、基本矛盾和主要矛盾,提出了一系列运用唯物辩证法解决我国社会主义国家管理和现代化建设过程中的重大问题的方法：即通过改革来解决社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾;既坚持对外开放,又坚持独立自主、自力更生的方针＂;让一部分人、一部分地区先富起来＂,最终实现共同富裕＂;两个文明一起抓＂＂、和平统一、一国两制＂实现祖国统一的创造性构想等。这是马克思主义中国化的重大成果,是对马克思主义关于社会主义建设理论的丰富和发展,不仅指导我国的改革开放和现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就,而且对我国今后的改革开放和现代化建设还仍然有重要的指导意义。

简介：在中央政治局2015年第一次集体学习中,习近平总书记对全党提出明确要求,强调辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论,是我们需要掌握好、运用好的思想武器。工会作为党领导的工人阶级群众组织,必须毫不动摇地坚持党对工会工作的领导,毫不动摇地坚持用辩证唯物主义的世界观和方法论武装头脑、指导实践、推动工作。

简介：侯外庐的中国思想史研究在马克思主义唯物史观的基础之上,紧扣时代脉搏,继承中国文化的优良传统,对中西文化进行深入比较,探讨其异同。他冷静地钻研、不懈地思索,遵循严格的研究规范,提出了许多深刻的问题,在学术研究的过程中创立了一个史学学派,成为中国思想史研究的典范。

简介：历史唯物主义，也叫唯物主义历史观，是马克思主义哲学体系中一个重要的组成部分，研究对象是人类历史的本质及其变化发展的客观规律性。它认为，人类历史的进化发展表现为不以人们的意志为转移的客观过程。

简介：人类历史的发展既是一个客观的和有规律的自然历史过程,也是一个自为的合目的的主体自觉选择过程.马克思创立的唯物史观克服了以往历史观的局限,实现了科学原则和价值原则的统一.但人类历史发展过程中价值的实现并非是一帆风顺的,是一个付出代价和扬弃代价的辩证过程,需要人们权衡利弊进行正确的价值选择.

简介：涌起于20世纪初的“新史学”思潮在五四以后并未消亡，而是逐渐演变为一大流派。其与唯物史观并不属于同一体系，但在史学主张上存在着诸多相通和暗合之处。因唯物史观居于更高的理论层次，故而就两派的相互影响而言，究以新史学受影响为大，有的学者甚至发生治学方向的转变；同时，也有学者在对唯物史观部分观点予以吸收的基础上，试图对新史学体系进行修正和重构，以与其相抗衡。具体而言，唯物史观对新史学派影响最为突出者，是其核心历史解释观点，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动决定社会基本进程；推动和影响社会进程的诸项原因中，经济的前提和条件归根结底是决定性的，而与其他条件形成合力。新中国成立以后，新史学派继续加强或重新学习唯物史观，从而使学术研究达到新的境界，其中以周予同最有代表性。

简介：张晓红、梅荣政（武汉大学）在《历史虚无主义的实质和危害》一文中指出，历史虚无主义在我国重新泛起，具有深刻的国际和国内背景。从国际上看，唯心主义历史哲学一直是西方历史哲学的主流。唯心主义历史哲学片面强调人的主体性、人的理性和自由意志是社会历史发展的原动力，以历史认识的相对性、历史选择的任意性、历史事件的单一性和不可预测性等否定历史规律的客观性，