简介：摘要目的研究与探讨老年患者在进行基础护理的过程中的一些薄弱环节以及相应的应对措施。方法选取本院08年3月至11年3月期间收治的老年患者共520例，主要为60岁以上的患者，对其临床护理资料进行回顾性分析，以此来总结老年患者基础护理中容易出现的薄弱环节。结果通过对老年患者的资料分析后得出，基础护理中最常出现以下几种问题生活护理疏漏、输液管理不当、分级不理不明确、病情熟知度低、护理标示不清楚以及饮食护理不完善等。结论找出老年患者基础护理中的薄弱环节，对于提高老年患者的护理质量，改善老年人的生活品质有极其重要的作用。

简介：摘要随着人们生活水平的不断提高，人们对身体健康的要求越来越高，对医护人员的护理要求也就越来越高。因此医务工作人员要在掌握基本治疗知识的基础上，规范自己的服务行为，我科组织全体护士学习《基础护理服务工作规范》，从而提高护士的服务质量，让患者满意。

简介：摘要没有任何的教学方法适合任何时候、任何课程。在《护理学基础》的教学过程中，应采取灵活多样的教学方法，因材施教，才能提高教学质量。常用的教学方法有案例教学法、PBL教学法、“小老师”教学法、多媒体教学法、角色扮演法等。

简介：近年来，峄城区以改善民生、服务群众，满足群众就医保健需求为切入点，不断完善三级医疗服务网络，强化一体化管理，为规范开展新农合、国家基本药物制度等基本医疗制度奠定了基础，推动了全区卫生工作健康、良性发展。

简介：摘要目的研究分析基础护理在优质护理服务中存在的问题及对策。方法此次研究的对象是选择我院的160例患者，将其临床资料进行回顾性分析，并随机平均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，并对存在的问题进行分析和提出解决方案，观察组在常规护理的基础上落实相应的解决措施。结果对比组和观察组的工作质量评分、护理差错率及护理满意度的在对比结果上具有显著差异，所有数据显示观察组均明显优于对照组（P<0.05）。结论在定期对护理人员开展专业培训及做好病患的心理辅导和加强健康宣传的力度等细致工作，对提升护理质量和满意度有显著的效果。

简介：摘要目的改进优质护理活动，提高基础护理质量。方法就“如何做好基础护理工作,提高临床服务质量”展开工作与思考,并在我科室临床中实践,以便探索出行之有效的工作方法,更好地提高基础护理工作质量。结果探索出一系列有效的工作方法以促进优质护理服务活动的开展。结论开展优质护理服务活动能加强病区基础护理工作质量，提高患者满意度，同时也提升了护士的自我价值感，促进了护理队伍的自身建设，在整体护理工作中有积极的意义。

简介：摘要目的分析讨论对于侵袭性牙周炎患者进行牙周基础治疗的可行性方法选择我院2015年6月至2016年6月共一年收治的侵袭性牙周炎患者80例，对患者进行牙周基础治疗，对比治疗前后患者牙齿病变状况的多项指标，包括牙齿松动情况，出血情况，附着丧失以及牙周探针深度等结果经过牙周基础治疗后，多项临床指标明显改善，治疗前后差异具有统计学意义（P<0.05）结论采用牙周基础治疗治疗侵袭性牙周炎切实可行，并具有较好的临床效果，值得进一步研究推广。

简介：摘要为了探索以问题为基础教学法在医用物理中的应用效果，将2008级临床专业的2个班分别作为实验班和对照班。在实验班的医用物理教学中部分章节采用PBL教学法进行教学，对照班则全部采用LBL教学法进行教学，结果表明实验班与对照班比较，实验班的期末考试成绩明显高于对照班的成绩；问卷结果绝大多数学生认为采用PBL教学法能提高学生学习兴趣，培养自学能力，拓宽知识面。

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简介：摘要目的对基础治疗+牙周维护治疗46例慢性牙周炎的效果进行探究，总结经验，为慢性牙周炎临床治疗提供科学性指导建议。方法以我院2017年1月~2018年1月期间接诊的慢性牙周炎患者为例，以单独采取基础治疗的43例患者为A组，以同期采取基础治疗+牙周维护治疗的46例患者为B组，分析比较两组治疗效果。结果治疗后，B组探针牙周袋深度、菌斑指数低于A组，对比差异显著（P＜0.05）；B组随访1年的复发率、平均每年牙齿脱落数量少于A组，对比差异显著（P＜0.05）。结论对慢性牙周炎患者予以基础治疗+牙周维护治疗，近远期效果显著，值得推广。

简介：摘要针对高职学生学习基础较差，知识层较窄，独立思考、分析解决、问题能力和动手能力不足等现象。我们通过多年教学实践，总结教学经验，提出小组合作教学法，并就如何积极有效地开展合作教学方法提出建议与思考。

简介：摘要目的研究PBL教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法选择2015.1月-2015.12月间在我校就读的69名护理专业学生，均提供PBL教学法，纳入研究组，与2014.1月-2014.12月接受常规教学的69名学生进行对比，纳入常规组，评价两组学生理论及操作考核成绩，学生对教学质量评分。结果研究组学生对趣味教学、师生互动、案例分析、情景模拟等教学质量指标评分均高于常规组，（t=48.504、52.507、72.025、52.627，P<0.05）。研究组学生期末理论及操作考核成绩均高于常规组，（t=52.333、38.499，P<0.05）。结论采用PBL教学方法授课，可提高学生成绩，提高教学质量。

简介：如果有人对您说：“需要补充钙、铁、锌、硒。”我想您一定会欣然接受，但如果有人说还应补充镁、铜您一定会感到惊讶，因为近些年媒体的宣传是：“中国人镁、铜已超标，应当尽量减少摄入”，事实真的如此吗？本人就此作如下探讨。

简介：摘要目的探讨采用优化ICU基础护理流程在提升护理效果及保障优质护理服务中的作用。方法选取2014年3月~2016年8月该院128例危重患者，根据护理方案差异性将其分为A组与B组，两组各为64人。B组采用常规护理方案进行护理，A组则在常规护理基础上，采用优化ICU基础护理流程方案进行干预护理，护理结束后，分析对比两组护理效果。结果通过采用不同护理方案，A组护理效果优于B组，两组对比具有较大差异性（P<0.05）。结论采用优化ICU基础护理流程方案进行干预护理，可保障优质护理服务，提升护理效果，具备临床意义与价值。

简介：摘要KPI（关键绩效指标）已经应用于各个行业各种领域的方方面面，同样可以应用到医院思想政治工作当中。KPI可以促进医院思想政治工作的开展、落实，是医院思想政治工作良性发展的重要措施。医院应该将思想政治工作与KPI进行有效结合，互相协调、配合，从指标的确立，考核制度的完善实施，到各项评估审核标准等，各个环节都需要重点把控。

简介：摘要中药复方药效物质基础属于现中药医学界中的一个关键性问题，现再界定中药复方药效物质基础上，学术界暂有一定分歧性。中药复方药效物质基础属于某特定复方经和人体发挥作用后，在疗效特异性靶组织、靶器官内有相应浓度，并有生物学效应，间接或直接来源此复方非内源性物质总和。判定中药复方药效物质基础药理学系统则为中药国际化和现代化的基石和核心，控制中药质量属于中药复方药效的药理学判定的一个先决性条件。

简介：摘要：基础护理实验教学的充分应用可以培养和锻炼学生在观察、思考和动手方面的综合能力，但是在实验教学的具体过程中还存在一些问题需要急需解决。本文分析了在基础护理实验教学中出现的主要问题，并指出了相应的优化对策，旨在促进我国基础护理实验教学的发展和创新。

简介：摘要目的研究与分析目前临床护士对于基础护理的认知状况，并且调查其主要影响因素。方法使用问卷调查的方法，对本院的120名护士对于基础护理的认知状况和相应的影响因素进行调查。结果通过本次调查显示，临床护士对于基础护理的认知度还不够全面，且不同的教育程度、职称、护龄的护理人员之间对于基础护理的认知状况之间具有明显的差异。主要影响护理人员对于基础护理认知状况的因素为过大的工作量、患者不予以配合、缺乏护士长的鼓励和认同、专业知识不足、感觉是服侍患者而不是服务患者等。结论影响临床护士对于基础护理认知缺乏的因素有很多，管理层要注意分析每个因素的发生原因，并且根据不同的群体采用不同的防范措施，从而提高护士对于基础护理的认知状况，改善护理质量。

简介：【摘要】：目的：研究分析采取药品基础信息精细化分类管理的应用效果。方法：抽选2017年6月~2018年6月我院未实行药品信息精细化分类管理的2458种药品作为对照组，另选2018年7月~2019年7月实行药品信息精细化分类管理的2458种药品作为观察组，对比采取精细化分类管理的应用效果。结果：经管理，实施后的药品监管、用药规范性、药品周转率和引进率均高于实施前，P

简介：