简介：摘要 目的 对社区的高血压患者实行家医式服务规范化管理后的临床效果进行分析评价。方法 选取辖区2023年内的110例高血压患者，分别采取家医规范管理和常规管理6个月后，对两组患者血压、血脂、服药情况及同型半胱氨酸控制效果进行对比分析。结果 通过两组指标比较，家医规范管理组的血压、血脂、服药情况及同型半胱氨酸达标情况明显优于常规管理组。差异具有统计学意义(P

简介：摘要：目的：研究在脑瘫患儿中实施导向性教学的效果。方法：将60名3~6岁的脑瘫儿童，随机分为两个组，一个是对照组，另一个是观察组，前者使用的是传统的疗法，而后者除了在常规的治疗之外，每日还会加入两次引导式教育课程，使用GMFM88项粗大运动功能测量表，对其在治疗前后进行1次评估。结果：经训练后，两组儿童的各项机能评分较训练前有显著改善， P

简介：摘要：目的 探讨对产妇实施激励式心理护理对自然分娩产妇产程时间、不良事件发生率、心理状态的影响。方法 筛选30例于我院自然分娩的产妇为本研究对象，纳入时间为2018年1月-2022年8月。信封法将产妇一比一分为对照组、护理组，均为15例。对照组产妇实施常规护理，将激励式心理护理应用于护理组产妇，比较两组产程时间、不良事件发生率和心理状态。结果 护理组产妇第一产程、第二产程、总产程时间短于对照组，可见统计学意义（P

简介：摘要 目的 对社区的高血压患者实行家医式服务规范化管理后的临床效果进行分析评价。方法 选取辖区2023年内的110例高血压患者，分别采取家医规范管理和常规管理6个月后，对两组患者血压、血脂、服药情况及同型半胱氨酸控制效果进行对比分析。结果 通过两组指标比较，家医规范管理组的血压、血脂、服药情况及同型半胱氨酸达标情况明显优于常规管理组。差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】 目的 分析家庭跟进式护理对慢性心衰患者的干预效果。方法 选取2019年2月-2021年4月本院收治的90例慢性心衰患者，以随机抽签法分组，各45例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施家庭跟进式护理。对比干预效果。结果 观察组生活质量评分高于对照组，差异有统计学（P

简介：摘要：新时代下，药学知识和医院药学服务在不断更新、发展，人们对医院药学教育模式提出更高的要求，为更好适应新型药学服务模式，本文围绕案例式教学在医院药学教学中的应用进行探讨分析，通过医院药学教学中合理应用案例教学法，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高教师教学水平和质量。

简介：摘要：目的探讨对产妇实施激励式心理护理对自然分娩产妇产程时间、不良事件发生率、心理状态的影响。方法筛选30例于我院自然分娩的产妇为本研究对象，纳入时间为2018年1月-2022年8月。信封法将产妇一比一分为对照组、护理组，均为15例。对照组产妇实施常规护理，将激励式心理护理应用于护理组产妇，比较两组产程时间、不良事件发生率和心理状态。结果护理组产妇第一产程、第二产程、总产程时间短于对照组，可见统计学意义（P<0.05）。结论对自然分娩产妇实施激励式心理护理能够促进其产程，缓解不良情绪，提高产后产妇安全性。

简介：【摘要】目的：分析家属参与式护理对脑卒中患者康复效果的影响。方法：择取我院（2020年5月-2023年7月）收治的脑卒中患者90例为研究对象，将其随机分组为对照组、观察组，每组各45例。对照组：常规护理，观察组：常规护理+家属参与式护理。比较两组康复效果。结果：观察组康复效果（97.78%）较对照组（77.78%）高（P＜0.05）。结论：对脑卒中患者实行家属参与式护理可提高其康复效果，值得应用。

简介：【摘要】：目的 针对改良式体位引流治疗肺脓肿的临床效果展开分析探讨。方法 选取我院 2018年 6月 ~2019年 4月收治的 88例肺脓肿患者作为研究对象，根据数字随机法分为常规组和引流组，每组各 44例。常规组患者采用常规治疗方法，引流组采用改良式体位引流。对比两组患者的临床治疗效果。结果 经比较，引流组患者的 Pa O2指数低于常规组， Pa CO2指数高于常规组，同时痰培养阴性、体温、痰量、血象下降、 CT病灶缩小均优于常规组，差异均无统计学意义 (P<0.05)，结论 对肺脓肿患者予以改良式体位引流治疗临床效果显著，患者病症得到明显改善，值得推广应用。

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简介：摘要 目的 探讨比较乳腺癌改良根治术 Patey术式与 Auchincloss术式加胸大肌劈开第Ⅲ组淋巴结清扫效果。方法 对 4年间收治的 70例Ⅱ、Ⅲ期乳腺癌患者分别采用 Patey术式与 Auchincloss术式加胸大肌劈开淋巴结清扫的乳腺癌患者进行回顾性分析比较。结果 Auchincloss术式加胸大肌劈开组对第Ⅲ组淋巴结的清扫明显优于 Patey术式组 (p＜ 0.05)。结论 在 Auchincloss术式的基础上采用劈开胸大肌清除第Ⅲ组淋巴结，与 Patey术式组比较淋巴结清除率明显优于后者。有利于更精确的进行病理分期和预后估计，有利于正确指导术后综合治疗，亦有利于降低复发率和远处转移率、提高生存率。

简介：【摘要】 目的：探究老年骨质疏松性骨折术后应用循序渐进式疼痛康复干预后疼痛及生活循序渐进式质量的影响。方法：选取2019年6月-2020年7月于我院收治的102例老年骨质疏松性骨折患者为研究对象，以入院时间先后法进行分组，其中51例对照组常规护理，51例实验组循序渐进式疼痛康复干预，将两组患者术后的生活质量和疼痛情况进行对比分析。结果：护理后，实验组疼痛情况显著低于对照组，且生活质量均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：循序渐进式疼痛干预可以帮助患者减轻疼痛，改善术后生活质量，值得推广。

简介：[摘要]目的 探讨对口腔疾病患者使用策略链接式护理后结局的体会。方法 选取我院2020年1月～2020年12月收治的200例口腔疾患患者作为研究对象，采用随机数字法将其分为观察组和对照组，两组各100例，对照组患者均进行常规护理，观察组患者均在常规护理基础上接受策略链接式护理。对两组患者口腔卫生洁净度、自我舒适度以及对于护理满意度进行评价。结果 观察组口腔卫生洁净度、自我舒适度以及对于护理满意度等各指标评分均明显优于对照组，差异均具有统计学意义(P

简介：摘要目的深入探讨在剖宫产产后出血的治疗中采用子宫背带式缝合术治疗的临床效果。方法选取我院2012年11月~2014年10月期间收治的40例剖宫产产后出血患者为研究对象，在征得患者及家属同意的情况下，采用随机分组的方式将患者平均分为观察组和对照组，对照组行传统手术方式止血，观察组采用子宫背带式缝合术治疗，然后就两组患者的治疗效果进行比较。结果经过系统的治疗，观察组治疗总有效率为95.00%（19/20），对照组治疗总有效率为75.00%（15/20），组间比较有统计学意义（P＜0.05）；出血时间及治疗时间比较，观察组均优于对照组（P＜0.05）。结论采用子宫背带式缝合术治疗剖宫产产后出血临床效果显著，值得借鉴。

简介：目的探讨肾盂输尿管连接部梗阻的最佳治疗方案。方法报告63例（70侧)肾盂输尿管连接部梗阻的治疗，48侧行Anderson—HyneS肾盂成形术，6侧行肾盂瓣输尿管成形成，5侧行Y—V成形术，11例行肾切除术。8例巨大及重度肾积水病人在A—H肾盂成形术基础上加肾内翻折叠及肾固定术。全部病例均放置输尿管支架引流。11例患儿应用改良式双J管内引流。结果51例随访6个月～5年，均治愈。结论A—H肾盂成形术为最佳术式：巨大肾积水A—H肾盂成形术加肾内翻折叠及肾固定术不仅改善外观。更利于引流及功能的恢复。改良后的双J管也可用于儿童患者内引流。

简介：摘要：目的：探讨参与式护理质控模式在护理管理中的效果观察。方法：选取2021年7月至2022年7月期间收治于我院的需要实施护理的患者120例，采用对照试验设计，将这120例需要护理的患者随机分为观察组和对照组。对照组采用传统的护理管理模式，观察组则采用参与式护理质控模式。通过比较两组患者的医疗费用、住院时间、并发症发生率等指标来评估参与式护理质控模式在护理管理中的效果。结果：观察组的医疗费用平均值较对照组降低了10.3%，观察组住院时间平均值短于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：研究分析对于剖宫产产后出血应用子宫背带式缝合术治疗的临床效果。方法：选取56剖宫产产后出血患者，选取时间为2021年1月-2022年12月间，以数字书记表法等分为2组，每组各为28例。对照组采取宫腔内纱条填塞止血法，观察组运用子宫背带式缝合术治疗。比较两组的止血效果及并发症发生情况。结果：观察组患者的止血成功率高于对照组，而并发症发生率则低于对照组，比对数据有统计学差异（P＜0.05）。结论：对于剖宫产产后出血患者运用子宫背带式缝合术治疗干预，可有效提高患者的止血成功率，降低并发症发生率，促进术后恢复。

简介：摘要：习近平指出“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验,是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”文化传播是一种沟通人际关系的文化交往活动，是人们社交活动过程中产生于社区、群体及所有人与人之间共存关系之内的一种普遍的文化互动现象。文化教育基地指专门针对优良品质、综合素质、政治觉悟等优秀品德和意识，用于教育、培养的专业性主题基地。仲景文化传播基地内围绕仲景文化历史发展主题鲜明，打造河南省第一座以仲景医学发展历史为主题的仲景医史馆，“两馆一园一长廊”可以完美呈现仲景文化精髓。浸润式教学模式就是利用图像影音实物等教学资源，以团队活动为载体，通过历史再现、情景回顾、现实体验等形式，把学生放到特定的历史环境中或历史条件中去学习和思考，营造历史教学氛围，增强体验，提升课程吸引力和改进教学效果。本文介绍了仲景文化传播教育基地