简介:摘要: 幼儿期是口语发展的重要时期, 绘本可为幼儿提供丰富、适宜的语言环境,是幼儿获得语言经验的重要来源之一。故事剧表演是绘本阅读的延伸,是以表演的形式帮助幼儿对知识和经验进行深加工。支架( Scaffolding Instruction)理论源于维果茨基有关最近发展区的理论,原指建筑行业中使用的脚手架,在教育中成为一个形象的隐喻:在儿童积极不断地建构自己的知识结构过程中,教师如脚手架一般为之提供支持。支架设计是一项复杂的工程,要考虑支架建构的具体目标、着力点以及支架建构的策略。笔者以小班故事剧《鸡蛋哥哥》为例,阐述从四方面入手,帮助幼儿理解绘本内容, 为 其语言和表演水平发展提供支架。
简介:关东(或者说是旧东北)由于地理文化和历史文化的缘故,经过了相对漫长的历史积淀。在这块土地上形成了一种独特的地域性的民间文化。作为一种独特的地域文化符号,傻子在旧东北的民间文化和民间故事中,就常常扮演了重要角色。例如在现在的东北二人转中,傻子就仍然是一个重要的角色人物和戏剧故事要素。而既然是旧东北或者老关东的一个熏要文化角色,傻子也就必然性地带上旧东北民间社会所赋予的许多文化意义。这些符号化的象征意义包括:旧东北农民的朦胧的阶级对立意识;缺少文化的农民对文化知识的矛盾心态;作为社会最下层的劳动群体对社会公平的深层渴望。对于旧东北农民透过傻子这个符号所传达出来的文化动机,我们既需要理解,也需要批判。