简介:摘要2020年1月23日是一个重要的日子——武汉"封城"。这向全国及全世界人民展示了我国政府抗击疫情的坚定信念与大国担当。1月25日除夕之夜开启了军、地医护人员驰援武汉,共计42 000人。特殊时期、特殊环境,如何构建医患之间的信任桥梁,营造和谐的医患关系,是摆在我们面前的课题。结合多年临床工作经验及武汉抗"疫"心得,笔者认为要建立信任就要努力做好以下五点工作:目标明确,师出有名;技术精良,诊治精准;细致诊查,明察秋毫;关怀备至,身心兼治;建立联系,时常牵挂。通过实践的检验,医生和患者之间相互信任,建立了和谐的医患关系,这对于新冠肺炎的患者的诊疗是具有积极的意义。
简介:国外学者曾做过这样一个实验。让某电视访问记者分别以法官、街道过路人、过去曾是罪犯三种不同身份出现,对三组人群就“处理未成年人(学生)犯罪的态度必须温和”为题演说,要求被试者回答有关理解和不理解的问题。结果73%的人认为法官的讲话完全可以理解;63%的人认为过路人讲的话可以理解;而仅有29%的人认为曾经是罪犯的人的讲话可以理解。可见,能否接受某种观点,主要取决于提供观念的人。提供者具有权威性或是内行,那么听者对他的信任度就高.接受起来就容易。反之,信任度则大打折扣。上述情景我们在学校里也时有所见:同一件事,有的教师吩咐,学生言听计从欣然接受,而有的教师说来,学生却支吾搪塞无动于衷,即使被迫从命,也是马虎了事敷衍塞责。心理学将学校教育过程中,学生会对有威信的教师和校领导产生无限信任和心悦诚服的心理现象,谓之“信任效应”。