简介：摘要：目前，随着社会经济快速发展，汽车涂装作为整车生产四大环节之一，是汽车品质的重要控制环节。随着环保意识的提升，涂装工艺基本已由溶剂型转向水基型，从而降低工艺过程有机化合物VOC的排放量。相对溶剂型涂料，水性漆喷涂条件更为严苛。为稳定地获得高质量的漆面，需要建立起完善的质量控制体系，从而发挥水性环保涂料的最大效能。

简介：摘 要：词汇是英语教学的重要内容，是学生英语能力提升的基础，在学生的英语学习中起着关键性作用。然对于小学英语教学而言，由于学生的年龄以及认知能力的限制，词汇学习具有一定的难度。基于此，教师可以从学生的特点出发，将英语绘本与教材词汇课型进行有效融合，这样不仅能够给学生带来新的词汇学习体验，而且还能有效提高学生的词汇学习效率。所以，本文从下几个方面入手来对小学英语绘本与教材词汇课型的有效融合策略进行探究，以期能够让学生轻松愉快的进行词汇学习。 

简介：在城市建设中突出文化底色,是提高城市建设质量,繁荣城市文化的必然要求。针对我国当前城市建设中的问题,亟待强化文化的引领作用,建议如下：1.树立城市文化精神。文化精神具有激励作用,它能影响和改观一个城市民众的精神面貌。

简介：摘 要：词汇是英语教学的重要内容，是学生英语能力提升的基础，在学生的英语学习中起着关键性作用。然对于小学英语教学而言，由于学生的年龄以及认知能力的限制，词汇学习具有一定的难度。基于此，教师可以从学生的特点出发，将英语绘本与教材词汇课型进行有效融合，这样不仅能够给学生带来新的词汇学习体验，而且还能有效提高学生的词汇学习效率。所以，本文从下几个方面入手来对小学英语绘本与教材词汇课型的有效融合策略进行探究，以期能够让学生轻松愉快的进行词汇学习。  　　关键词：小学英语 ;教材词汇 ;有效融合  　　一、 绘本情境与词汇课型的结合  　　绘本情境最大的优势就是引人入胜，可以很好的吸引学生的注意力。将之与词汇课型进行结合，给词汇学习增加了一定的场景感和情境性，丰富了词汇学习的形式，也有助于激发学生的词汇联想能力，便于学生对词汇的理解、记忆和扩展，可以切实提高学生的词汇学习能力。  　　例如：在对《 We Love Animals》的 Let’s learn部分进行教学时，因为这节课要学习的词汇与动物有关，所以我选择了《 I went walking》这个英语绘本。绘本中的小男孩要出去探险，一路上遇到了很多小动物，我将这个情境引申到了课堂中来，让学生把这节课当成一场探险游戏，我用语言引导学生的探险过程。小学生好奇心比较强，对探险情境非常感兴趣，课堂参与度很高，如：我问：“ What’s this？”，在问话的同时将绘本上或者教材上的动物图片展示给学生看，让学生依照图片用英语进行回答，所有的学生的注意力都在我展示的图片上，图片上有动物和词汇，学生要回答问题，就必须学习词汇。这样一来，就将词汇和图片情境紧密地结合在一起，有利于学生进行联想记忆。  　　二、 绘本情节与词汇课型的结合  　　将绘本情节与词汇课型进行结合可以让单纯的知识性的词汇学习变得更具趣味性和深刻含义，调动学生的学习积极性。而且，借助绘本情节，加深了词匯之间的联系，为了读懂绘本情节，学生的借图猜词能力、单词的直接拼写能力，以及在句子中运用词汇的能力都会得到自然而然的提升。  　　例如：在进行《 At the farm》一课的 A. Let’s learn部分的教学时，我将英语绘本攀登英语阅读系列分级阅读第一级中的《 Guess！ What are these？》引入到课堂中来。绘本中蔬菜大猜想的情节与农场中蔬菜种类的学习联系紧密，相比于英语教材，学生对绘本明显更感兴趣，所以，我借用了绘本的情节设计了一个课堂小游戏。即：我将绘本图片展示给学生，让学生猜测图片上显示的是什么蔬菜，并重点将蔬菜的英文词汇指给学生看，引导学生进行读写。在此过程中，我将英语教材中涉及的词汇给学生进行了交叉补充，如：在绘本上显示 potato时，我将 tomato进行了补充教学。在这样的教学结合中，学生的猜想能力、对词汇的直接记忆能力都得到了锻炼。  　　三、 绘本插图与词汇课型的结合  　　绘本插图形象直接，具有画面感和视觉冲击力。将绘本插图与词汇课型有效融合在一起可以调动学生的多重思维，加深学生对词汇的印象，同时，锻炼学生的思维能力。这对学生的词汇学习以及学生创造力的培养都具有重要的作用。  　　例如：在进行《 My friends》中的 Let’s learn部分的教学时，我利用多媒体设备给学生展示了几组绘本插图。插图的内容丰富，有一高一矮，一壮一瘦的两个人的图片，上面标注着 tall and strong和 short and thin;还有猴子和大象握手的插图，上面标注着 monkey， elephant， friendly， quiet等等。这些插图一展示出来，学生都被丰富的插图内容吸引了注意力，我结合插图进行了词汇的教学。在学习过程中，学生会有意识地将插图内容与词汇进行联系，有效加深了学生的记忆，如：看到猴子，学生就会主动想起 monkey和 friendly。在词汇学习完成后，我还让学生给自己的朋友画了一张画像，并将学到了这些词汇中适合自己朋友的词汇标注上去。这样既巩固了所学，又培养了学生的创造力。  　　四、 绘本语境与词汇课型的结合  　　绘本语境与词汇课型结合，即是将主要句型与词汇进行结合。这种结合将词汇的学习扩大化了，也就是说，将词汇放在句子中可以把词汇的含义表达得更加具体，还可以引导学生学习词汇的应用，提高学生的词汇应用能力。  　　例如：在对《 My Home》中的 Let’s learn部分进行教学时，这部分的重点是让学生能够学会 phone， bed， sofa， fridge等词汇，并在 Where are the keys？ They’re on the fridge句型中应用。所以，我选择的绘本语境与本节课的这部分的教学重点密切相关，如： Where is Mary？ She sleeps in bed.或者 She is sitting on the sofa watching TV.在这样的绘本语境中，学生能够学习到的不仅仅是教材中要求的那些词汇和句型，还可以学到更多的日常词汇和句子，也能让学生对词汇的应用更加熟练和准确。所以，教师在进行词汇课型的教学时，需要结合具体内容选择绘本语境，力求达到高效的教学效果。  　　总而言之，词汇对于英语学习就像是砖瓦对于高楼大厦，既是基础也是关键。所以，在小学阶段，在学生学习英语之初，教师就要多角度、多层次的将绘本与词汇课型进行结合，让学生把这个基础打好。 

简介：摘要心得培智数学课程标准强调数学生活化，结合新课程标准，在培智数学教学中，从智障学生的生活实际出发，充分挖掘、利用身边的课程资源，为学生创设充满生活气息的学习情境，引导学生亲身实践去发现、去探索、去学习数学知识，感受数学与生活之间息息相关的含义，提高学生用所学的数学知识解决问题的能力，同时培养他们学习数学的兴趣，增强学习的信心，真正成为学习的主人。

简介：2016年7月，习近平总书记强调：“可以通过传统教育带动旅游业，但不能失去红色旅游的底色。”革命纪念馆建设存在重复建设，规模宏大，陈列贪大求洋等问题，原因是根深蒂固的官本位文化，地方官员的政绩驱动和管理体制等．

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简介：无论是诗．无论是书．丁芒先生总以真情面对世界．以生命醇化艺术。如果说他以诗、以散文，以文艺评论早已驰名于世，那么．花甲年后他又专致志趣的书法艺术也同样赢得了专家的称誉与传赞。

简介：阳光、沙滩、热带雨林……海南省三亚市拥有得天独厚的旅游资源，吸引着无数中外游客。随着2010年海南省被国务院批准建设国际旅游岛，三亚市旅游业更是乘此东风蒸蒸日上。大批游客涌入，矛盾纠纷不可避免。为此，三亚市司法局积极将人民调解引入旅游纠纷化解中，2012年8月，指导成立了三亚市旅游纠纷人民调解委员会（以下简称“旅调委”）。

简介：成功的花．人们只惊羡她现时的明艳然而当初她的芽儿．浸透了奋斗的泪泉．洒遍了牺牲的血雨!——冰心记得从少年时代起．我就读上了丁芒的诗——激越而清丽。如同一段恋情．丁芒的名字深嵌在我青春的记忆中。诗文与诗人被融化为自然纯美的画卷．

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简介：去秋(2003年),戏剧家张庚先生病逝,终年92岁。我先是他的学生,后为他的下属。住院期间,我没有去问病;撒手人寰时,我没有去告别。连戏剧界召开的追思会,我也是缺席的"人去愁千迭,心伤恨万端。"我不是不想去,而是怕去。怕去了自己也倒下,再也爬不起来。我打电话告诉先生家人,说:我会以自己的方式纪念他。这个方式就是要写一篇记述他的文字。其实,老师活着的时候,我就想写,内容也是早想好的——一个涉及人的底色的话题。有人言:张庚是延安牌的老革命,是"跟着毛泽东在陕北窑洞‘落草’,是‘秧歌王朝’的文人",和北大教授、社科院的学者相比,属于半路出家,算不得正宗学者。另一种看法则与之相反,说:张庚是独占一方的学者,由他领导的中国戏曲研究院(后在此基础上扩充、提升为中国艺术研究院)培养出一支戏曲研究的专业队伍,这支队伍五十年来始终围绕着他,齐心协力或不齐心也协力地完成了一项又一项的戏曲学科的奠基工程。加之,他的手下人在学术观点上比较一致或接近,便被称为前海学派。总之,政治圈子的人认为他是跳进了学术圈子里的文人;学术圈子的人认为他是来自政治圈子的干部。表面看去,他两头获益。其实,张庚这辈子是两头不吃香。

简介：摘要：建党百年，百年党史让人们认清了中国社会发展中坚持党的领导的重要性，为现代社会建设中各领域、企业的发展带来了经验与启发。从建党精神中汲取能量、文化精髓能巩固企业、公司在新时期的管理、夯实其根基，推动其进一步发展，因而围绕红色革命精神的学习与传承在新时期的各大企业中很有必要，相关负责人应当借此完善自身的企业文化，以为企业/公司的长远发展奠定深厚文化基础。本文透过回溯百年党史的发展历程解构其中延续百年的革命精神与基因，对照了企业运转中对相关精神的传承，围绕企业文化的构建与完善分析了传承红色基因的必要性与对应的策略，以供参考。

简介：摘要：建党百年，百年党史让人们认清了中国社会发展中坚持党的领导的重要性，为现代社会建设中各领域、企业的发展带来了经验与启发。从建党精神中汲取能量、文化精髓能巩固企业、公司在新时期的管理、夯实其根基，推动其进一步发展，因而围绕红色革命精神的学习与传承在新时期的各大企业中很有必要，相关负责人应当借此完善自身的企业文化，以为企业/公司的长远发展奠定深厚文化基础。本文透过回溯百年党史的发展历程解构其中延续百年的革命精神与基因，对照了企业运转中对相关精神的传承，围绕企业文化的构建与完善分析了传承红色基因的必要性与对应的策略，以供参考。

简介：【摘要】：二十四节气属于我国的传统文化，在教育教学的过程当中应注重传统文化的传承与弘扬，幼儿时期幼儿们的主要知识获取来自于幼儿园，更应当从幼儿的身心发展出发，尝试将节气文化与幼儿园教学活动相融合，创设相应的游戏，通过游戏的开展培养幼儿观察探究等能力，使得幼儿能够全方位的认识二十四节气并了解节气特征，感受人和自然之间的和谐之美。本篇文章，主要以以节气为底色，将游戏文化融入幼儿生命为中心，展开了相关的分析与探讨，从不同的角度出发确定切实有效的教学策略，为幼儿的童年发展创造更加完整的平台。

简介：摘要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的德育教育资源。小学思政课教学中融合优秀传统文化教育，更有助于培养学生的世界观、人生观、价值观；更有助于传承中华孝道文化；更有助于培养学生的爱国情操。充分发挥中华优秀传统文化的积极作用，帮助小学生系好人生的思想纽扣，做有温度的教育，在思政教育的同时传承和弘扬中华优秀传统文化。

简介：摘要：德育教育是培养学生综合素质、塑造良好品德的重要途径之一。尤其是评价德育教育的方法对于指导学生的道德发展至关重要。基于此，接下来本文将探讨小学德育教育中的评价方法，旨在引导教师和家长更好地关注学生们的德育成长，促进学生的全面发展。

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