简介：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。在教学实践中经常可以发现，尽管师资水平、教学方法，设备条件、学生的文化程度诸因素基本相同，有些学生虽刻苦用功读书，学习成绩始终难以提高，而另一些学生，由于对所学学科有浓厚兴趣，学习并不是很费气力，却能收到较好的学习效果。即使在同一个人身上，因对各学科兴趣高低不同，导致各科成绩相差悬殊。事实证明，人在满怀兴趣的状态下所学习的一切常常掌握得迅速而牢固。因此，兴趣高低是学习某一门知识的动力源泉。有研究结果表明，学习兴趣是影响学习成绩的重要因素，两者之间存在着非常高的相关性。在对学习制约作用较大的其它条件基本相同情况下，学习兴趣对学习成绩起着决定作用。因此，我们在解剖课教学全过程中始终注意引导和激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，提高教学效果。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要随着经济水平的不断提高，人们的生活水平得到了很大程度上的提高，生活方式也发生了很大的改变，但是越来越多的人不再像以前一样热爱学习了。学习使人进步，远离学习的这种情况是非常的不好的。对于学生的学习兴趣的激发，不是很容易的，这方面需要进行探究。本文主要对激发学生学习兴趣进行了分析研究。

简介：在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。一、创设民主教学氛围，突出学生主体地位　诚然，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。那么，在初中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力……

简介：

简介：

简介：[摘要]在小学数学课堂教学中，激发学生学习数学的兴趣，要着重于调动学生的积极性，让学生在愉快课堂气氛中接受知识的学习方法，提高了课堂教学的实效性。[关键词]课堂教学激发兴趣提高实效俗话说“学生乐意接受的方法，才是好的教学方法。”什么样的教学方法能够激发学生的学习兴趣呢？这是由教师用教材教学生向教师教学生学教材的必由之路。一、课堂教学要确定教什么能够激发兴趣教学生怎样学习，是对传统的老师的教和学生的学的变革，是新的教科研之路，大到整本教科书，小到每一堂课，每一个教学内容，要完成什么样的教学设计，都要有准确的教学活动目标，新课标指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”新课标还指出“学会运用数学的思维方式观察分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识……

简介：摘要：通常兴趣都有一定的指向性，幼儿对于他们感兴趣的事物都非常上心，对于活动都会积极参与。同时，幼儿兴趣也具有一定的不稳定性，他们的兴趣会受到外界诸多因素的影响。幼儿的兴趣也极容易转移，当然幼儿会对一些事物或活动产生一些兴趣，但是也会被一些比较新奇突发性的事物所吸引，从而产生兴趣，当然他们的这种兴趣会表现得及不稳定。而教师需要根据幼儿的兴趣特征，充分的发现并捕获幼儿的兴趣，并给幼儿进行科学的指导，让幼儿的兴趣能够更加稳定且持久。

简介：摘要兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。苏联著名教育家、心理学家赞可夫说过“兴趣是最好的老师”。一旦学生对信息技术课产生了真正的兴趣，学习就变成了一件积极、快乐和高效的事情，教师的教学工作也会事半功倍，效果显著。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：兴趣是学习的动力,是最好的老师。学生要是满怀兴趣地学习,就会激情澎湃、全神贯注、乐此不疲地自主参与教学活动,就会不由自主地进入发现问题、研究问题、解决问题的创新思维境界。在学会知识的同时,提高能力,形成才能。为此,我在教学实践中总结了几点教学策略激发学生的学习兴趣,引导学生乐于学习,以此来达到满意的教学效果。