简介：摘要：目的 分析根尖囊肿根管外科手术与单纯根管治疗的临床疗效.方法 选择2022年1月至2023年7月在门诊问诊的80例根尖囊肿患者作为研究对象,采用随机数字法将80例患者分为对照组和观察组。对照组接受单纯根管治疗，观察组接受根管外科手术,对比两组的治疗效果.结果 观察组患者炎性指标优于对照组（P ＜0.05），观察组患者并发生发生率低于对照组（P ＜0.05）.结论 根尖外科手术治疗根尖囊肿的效果显著，可以减轻患者口腔炎症，减少并发症的发生。

简介：摘要：目的 探究MRI与CT在肝硬化背景下肝脏良恶性结节鉴别诊断中应用价值。方法 选取2023年3-11月间我院就诊的80例肝硬化背景下肝脏结节患者(均行MRI及CT检查；病理结果作诊断“金标准”)。结果 MRI检查在肝硬化结节检出率中高于CT(P＜0.05)；MRI检查的特异度、准确度、阳性预测值优于CT(P＜0.05)。MRI与病理高一致性(kappa=0.901)，CT尚可一致性(kappa=0.662)。结论 MRI在肝硬化患者中对肝脏结节的检出率、特异度、准确度和阳性预测值均优于CT，与病理结果高度一致，为鉴别诊断提供可靠依据。

简介：【摘要】目的：对比分析需吸入激素的哮喘患者实施全科和专科治疗的效果。方法：选取2019年1月到2020年2月期间来我院接受治疗的需吸入激素哮喘患者50人，将他们平均分为两个小组，分别接受专科治疗和全科治疗，比较两组治疗效果。结果：接受全科治疗小组的服药依从率明显高于另一个接受专科治疗的小组，而且该组治疗后的肺功能指标均优于接受专科治疗的小组。结论：对需吸入激素的哮喘患者实施全科治疗可以有效提升他们的服药依从性，还能更有效的改善患者的肺功能，值得推广。

简介：摘要：目的 对比分析小骨窗开颅术与钻孔引流术治疗脑出血的效果。方法 在本院收治的脑出血患者中选取研究对象，收治时间为2021年3月至2023年3月。此次研究共纳入64例患者，采用乱数字表法分为A组（接受小骨窗开颅术治疗）与B组（接受钻孔引流术治疗）各32例，以统计学分析结果为据比较两组的疗效。结果 与B组相比，A组的手术时间更长（p<0.05），术中出血量更多（p<0.05），但血肿清除率较高（p<0.05）。结论 小骨窗开颅术与钻孔引流术治疗脑出血均有良好疗效，而前者能够有效清除血肿，后者所造成的创伤更小，优点及适用性存在差异，临床医生需根据实际情况进行合理选用。

简介：

简介：摘要自体造血干细胞移植（auto-HSCT）是治疗淋巴瘤的重要手段之一，在国内临床实践中的应用也日趋广泛。目前我国淋巴瘤auto-HSCT在整体的规范性和专业性方面与欧美等发达国家和地区尚有一定的差距，因此如何规范、合理应用auto-HSCT仍是国内临床医生面临的问题。基于国内主要auto-HSCT中心的经验和国内外相关研究进展，由中国临床肿瘤学会（CSCO）自体造血干细胞移植工作组牵头制定了该指导原则，从auto-HSCT的适应证、干细胞的动员与采集、干细胞的冻存与复苏、预处理、移植相关并发症、移植期间的护理等方面进行了总结，旨在指导临床医生更好地应用auto-HSCT治疗淋巴瘤，为患者带来最大获益。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：讨论军事训练伤病患者的治疗手段和预防控制原则。方法：2020年3月-2022年3月，将216例军事训练伤病患者分两组，各108例，参照组常规治疗，研究组针对性治疗，测算对比两组的治疗有效率计量指征，以及生存质量计量指征。结果：研究组的治疗有效率计量指征，以及生存质量计量指征均优于参照组（P＜0.05）。结论：为军事训练伤病患者实施针对性治疗，效果良好，值得推广。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：目的 探讨以工作过程为主线的综合实训教学模式对儿科护理教学的影响。方法 选择我院接收的2019级至2021级护理专业的87名学生作为研究对象，将应用传统常规实训教学的偶数组44名护生设为对照组，将应用基于工作过程的综合实训教学模式的奇数组43名护生设为观察组，观察教学结束后两组护生的理论知识和实践操作能力的评分情况，调查两组护生对所接受的实训教学模式的满意情况。结果 观察组护生的实训技能评估中理论知识得分、实践技能得分及综合得分均较对照组护生高，各数据组间差异明显，有统计学意义（P

简介：目的：探讨并分析角色扮演法在手术室护理教学实践中的应用效果。方法：选取我院2021 年1月到 2022 年1月期间的 60名手术室实习护士为本次研究对象。并采取计算机表法对其进行研究，分为研究组和对照组，每组30名实习护士，研究组实习护士在教学实践中采用角色扮演法，对照组实习护士则采用常规传统护理教学实践方法。结果：研究组手术室实习护士对教学方法的评价明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：将角色扮演法应用于手术室护理教学实践中，可以有效调动实习护士的学习热情，在教学工作中提高注意力，对教学内容的理解和记忆更为深刻，从而提高手术室护理教学实践的教学质量。

简介：【摘要】目的 分析行动学习法在护理礼仪与人际沟通教学的应用效果。方法 选取2023年2－7月间我校护理专业两个班共100名一年级生作为分析对象，将其分为两组，均接受护理礼仪与人际沟通教学，传统组(n=50)采取传统教学模式，研究组(n=50)采用行动学习法教学。两组期末进行评比，分析教学效果。结果 研究组与传统组学生的理论成绩对比差异较小（P＞0.05），研究组学生的实践成绩（人际沟通能力、护理礼仪评分）显著高于传统组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 传统模式教学专注于学习系统的理论知识，而行动学习法教学更偏向于理论与实践相结合，从而提升教学效果，可有效强化学生的护理礼仪与人际沟通能力，培养综合素质。