简介:摘要:亲近自然、探索自然是幼儿的天性。虞永平教授认为:对3-6岁儿童来说,学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的,种植和植物是幼儿园的应有元素,也是幼儿园课程的重要资源。幼儿园种植园地作为大自然的一个缩影,为幼儿架起了与大自然亲密接触的桥梁。为了让孩子走进自然,让教育贴近生活,我们根据本班幼儿已有经验,倾听幼儿心灵之音,追随幼儿兴趣,在种植过程中挖掘幼儿关注点以及偶发事件中的教育价值,将预设与生成互融,形成了班级各具特色的种植课程。在课程实施中,孩子们对自然的好奇心不断地发散着,基于儿童视角的种植课程的体验,让儿童在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情,同时获得身心的全面健康发展。
简介:摘要目的探讨口腔种植修复失败的原因。方法根据患者口腔内部实际情况以及义齿种植部位选择适合的种植体,根据种植体的不同类型选择合适的手术方式进行义齿种植手术。对患者进行随访,统计种植修复失败情况并分析原因。结果150例患者共进行240颗义齿修复,修复成功226颗,修复成功率为94.17%;修复失败14颗,修复失败率为5.83%。患者发生种植义齿失败的主要现象为涂层发生降解,所占比例为21.43%,其次为基桩断裂、出现咬合创伤等。14颗义齿修复失败原因主要为患者口腔卫生不良,占总数的34.48%;其次为患者有吸烟习惯,占总数的27.59%。结论在对患者进行口腔种植时,医务人员应对手术过程进行周密考虑,并给予规范操作,在修复后医务人员应进行适当的预防感染措施,患者也需根据医嘱进行各项口腔保护工作,避免不良习惯的发生,从而有效提高口腔种植修复成功率。
简介:摘要目的对ANKYLOS种植系统在口腔修复中运用及效果进行分析。方法2009年5月~2011年3月我院口腔科为28例前牙缺失患者使用ANKYLOS种植系统进行修复,定期随访口腔卫生,X线观察种植体骨组织情况,种植体周软组织,修复体,患者满意度等。结果28例种植体周围骨组织稳定,无吸收种植体成功率100%;1例修复后6个月崩瓷,1例中央螺丝松动,修复体成功率92.9%。结论ANKYLOS种植体操作简捷,修复效果较好。