简介:摘要目的对系统性红斑狼疮合并终止妊娠患者的临床护理进行探讨,并总结其经验。方法选择从2013年1月到2015年12月我院收治的系统性红斑狼疮合并终止妊娠的患者共42例作为研究对象,由产科与风湿科护理人员的精心治疗及护理,观察所有患者的临床结局及护理干预前后SAS及SDS量表评分情况。结果①患者护理干预后SDS及SAS评分显著低于护理干预前,差异有统计学意义(P<0.05);②42例患者中,感染5例(占11.9%),经积极抗感染治疗后,感染得以控制。经过精心治疗与护理后,42例患者全部好转出院,无严重并发症发生。结论对于系统性红斑狼疮合并终止妊娠的患者进行科学的治疗与护理后,能够预防并发症,提高患者生存质量,显著减轻患者的负面情绪,改善其心理状态,促进疾病的康复。
简介:摘要目的总结经皮左心耳介入封堵术预防脑血管事件围手术期的护理经验。方法回顾性分析2014年2月~2016年6月在四川省人民医院心内科行经皮左心耳封堵术治疗的70例心房颤动患者围术期的护理情况,包括术前准备、术中生命体征及ACT的观察、生命体征及患者综合管理、可能发生的并发症护理等护理内容。结果1例病人左心耳发生术中穿破,1例发生心包填塞;1例发生封堵器脱落。通过严密监护和有效护理,67例房颤患者术后恢复良好。术后2h、24h及3d行经胸超声心动图检查,确认无心包积液或封堵器脱落等情况。术后随访3个月,2个月复查食道超声。未出现死亡(心源性或非心源性)、致死性或非致死性恶性心律失常、急性心包填塞、脑血管意外和其他需要紧急住院治疗的植入器械相关事件的MACE事件。结论在经皮左心耳封堵术围手术期,严密观察和有效护理有助于心房颤动患者术后的恢复,为降低术后并发症和提高手术成功率提供支持。
简介:摘要目的探讨妊娠合并系统性红斑狼疮的临床治疗。方法选取36例妊娠合并系统性红斑狼疮患者的临床治疗方法资料进行分析。结果36例系统性红斑狼疮患者中胎儿宫内生长受限25例,早产12例,新生儿重度窒息8例,发生流产6例,新生儿死亡2例。控制期患者18例,活动期12例,经治疗控制期治疗母婴愈后较好,活动期患者终止妊娠。结论多数妊娠期SLE患者的症状轻,主要症状包括浆膜炎、皮损、关节痛等,这些症状可能引起功能障碍。妊娠期SLE的治疗药物多数是对症治疗。
简介:摘要目的了解系统性红斑狼疮(systemiclupuserythematosus,SLE)患者发生睡眠障碍的情况和相关因素分析。方法采用匹兹堡睡眠质量指数自制问卷调查表,选择符合分类标准的SLE患者120例,有效问卷112份。女性47例,男性6例,SLE患者合并睡眠障碍者53例,占比47.3%。结果SLE伴有睡眠障碍多见于女性,这即与性别特征有关,也与该疾病好发人群有关。睡眠障碍好发于发病初期(<1年)、重度活动、高知群体、低收入群体和较大剂量糖皮质激素使用群体。结论SLE患者合并睡眠障碍者53例,占比47.3%,明显于我国睡眠障碍38.2%的发病率,应对SLE合并睡眠障碍的患者应尽早重视,采取合适的干预措施改善患者睡眠,更好的改善患者预后。
简介:摘要目的探讨系统性护理干预对老年患者高血压病的影响及干预方法。方法选取2014年1月—2016年12月期间我院心血管科收治的老年高血压病患者100例,将按双盲随机法分为对照组(n=50,给予常规护理干预)和观察组(n=50,在常规护理的基础上给予系统性护理干预),两组干预时间均为12个月。结果两组患者护理干预前血压检测值无明显差异(P>O.05);观察组患者护理干预后血压检测值低于对照组(P<O.05)。两组患者护理干预期间并发症发生率相比较,观察组患者低于对照组(P<O.05)。结论将系统性护理干预措施应用于老年高血压患者治疗中,能够有效控制血压水平值,使之保持在正常范围内,避免或减少并发症发生,对提高患者治疗效果及生活质量均具有明显的临床作用。
简介:摘要目的探讨PACS系统素材库的建立及其在超声教学中的应用价值。方法选取2015年9月~2016年1月曲靖医学高等专科学校影像技术专业学生124名,随机分为研究组与对照组,对照组带教老师采用纸质版超声诊断报告及教材进行教学,研究组带教老师采用PACS系统进行教学。两组学生共进行为期4个月的学习,期末比较两组学生的学习效果。结果研究组学生超声诊断测试试卷平均得分(92.6±8.2)明显高于对照组(87.5±6.7),差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生学习主动性评分(8.8±0.6)结果明显高于对照组(7.6±0.5),差异均有统计学意义(P<0.05);研究组学生教学满意度评价评分(8.8±0.4)结果明显高于对照组(7.9±0.6),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PACS系统不仅可以提高学生学习兴趣及学习效果,还可以补充教师课件及教案教学方法的不足,在教师的讲解带领下能够接触更多的影像资料,丰富课堂授课内容,值得在教学中推广。