简介：汉字是记录汉语的符号,拥有悠久的历史,蕴含着深层的文化内涵。汉字教学作为对外汉语教学中必不可少的一部分,在实际教学实践中面临着不少难题。针对在教授留学生过程中遇到的学习汉字难的现状,先从汉字具有的几方面文化特征进行浅显讨论,之后提出具体的课堂教学方案。

简介：＂啪!＂老师的手掌重重地落在了可怜的讲桌上。她的脸上正下着＂雷阵雨＂,眼睛仿佛要喷出火来。＂小星星,你给我站起来!＂老师的吼声惊天动地,连窗户玻璃都被震得＂嗡嗡＂响。小星星哆哆嗦嗦地站了起来。＂一篇300多字的作文,竟有98个错别字!＂＂老师,您辛苦了!这么仔细地帮我数错别字!＂＂别插嘴!＂老师瞪了他一眼,＂我来给大家念一段。＂

简介：自20世纪中后期以来,对外汉字教学的重要性被逐渐认识,相关研究不断深化。本文通过对当前对外汉字教学研究概况和取得的主要成果进行梳理,以探讨该领域的发展现状。

简介：汉字中的“品”字结构酷似“金三角”，字形很有特色。有许多汉字都有这一字型结构，我们可以分类：

简介：字义:从甲骨文字形看,它左边是'丨'('杵的原字'),右边是'斧',斧和杵都有了就可以把事情做好。因为这字本义与战争相关,所以,它就用'戊'作为形旁,'丁'作为声旁,其本义就是平定。这个字还有'讲和'的意思,后引申为完成、成为等义。作为名词用时,'成'是成功、成就之义。每个人都追求成功,或者拥有幸福的婚姻,或者开创一番事业。

简介：如何根据汉字的构形特点，进行优质高效的课堂教学，是当今小学语文改革的重点。就这一课题做一些理论和实践上的研究和探索。

简介：中午，有朋友来我家玩。我当时作业还没做好，于是她看电视，我写作业。不知什么时候，她把头凑过来看着我的作业本念：“老，组词老公。谁是你老公啊？哈哈!”

简介：历史上,在以我国为中心的东亚地区,随着汉字的广泛传播和深刻影响,先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字、方块壮文、汉字白文等在内的十多种汉字系民族文字,构成了一个多姿多彩的文字家族和文化宝库。这些文字的形成和发展,是汉文化和各民族文化密切交流的成果,也是汉字符号多语言适用性的体现。汉字的传播及汉字系文字的形成和发展,是东亚地区最为重要的历史文化现象之一。通过对这些汉字系文字的研究,

简介：2015年底，热播大剧《芈月传》掀起了一股战国文化热潮。剧中的很多字引起了小编的好奇心：这些日常阅读中很少见到的字怎么读，是怎么来的，有什么文化渊源？一起脑补一下吧!

简介：跟其他文字相比,汉字的根本特性是其具有表意性,汉字形义之间有着紧密的联系。汉字文化,指的是汉字的文化内涵,一个汉字就是一幅文化信息缩微图。＂字里乾坤＂,很恰当地表达了汉字这一特性。从文化角度实施识字教学,是由汉字的文化特性和培养学生语文素养的要求决定的。

简介：一、汉字游戏我们做个汉字游戏吧，通过笔画的加加减减变出一个新字。二、火眼金晴右边是古人使用的汉字，你认识吗？它们是现在的哪个汉字呢？请连一连吧!

简介：摘要本文提出于识字教学中渗透书法意识、部首的表意功能和造字法等，使识字教学根植于汉字文化这一肥沃的土壤，使孩子在识字过程中感受到丰厚的民族文化。

简介：汉字文化学的产生是实践的产物。它打破了以往汉字研究的框架,从文化学的角度去分析汉字。汉字文化学学科作为汉字文化学研究的产物,系统全面的展示了汉字文化学的方方面面,提出了汉字文化研究的独特见解,让我们对这门学科有了一个全新的认识。

简介：通过多年的汉语国际教育汉字教学实践,分析总结了汉字的学习过程。认为在实际教学中紧紧抓住汉字的造字法,容易让学生不知不觉地自己去探索汉字结构,还汉字表形、表义之原始形式。

简介：摘要经过笔者的阅读与收集文献，初步对吕必松教授在对外汉语汉字教学方面的文献进行了梳理与规整。我将要从四个方面来梳理文献。一、汉字教学的理论依据；二、“字本位”的组合生成教学法；三、汉字不难学的原因；四、汉字教学的地位。

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简介：病例妈妈买回波萝，削了皮，全家人分着吃。

简介：病例这几天是阴雨天，蚊子大白天活动，钉了我一口，被我一巴掌打死了。病因没能区分“叮”和“钉”的用法，该用“叮”误用成“钉”。

简介：“蜂”和“峰”是兄弟。一天，它们到郊外丢玩，遇到了粗，也的／l＼闹，小闹说：“你们是双胞胎吧？”“蜂”和“峰”齐声叫：“不是。”

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