简介：过渡时期的主要矛盾究竟是什么?一般认为,是无产阶级同资产阶级的矛盾。对此,有重新认识的必要。一、从过渡时期的中心任务来确定过渡时期的主要矛盾列宁曾说:“无产阶级取得国家政权以后,它的最主要最根本的利益就是增加产品数量,大大提高社会生产力。①”邓小平也

简介：从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，是中国由新民主主义向社会主义过渡的时期。在有关这一时期的教学中，我发现学生很容易将一些问题弄混、弄错。现整理如下：

简介：摘要：小学语文学习中作文占据重要位置，在整个语文学习中占有重要比重。提高学生的作文水平，关键在于提高学生的想象能力。想象力是提高学生写作能力的重要因素，学生有了想象力，就能够在写作时顺畅完成，生动形象的表达出自己想要说的语言，如果學生没有想象力，那么学生面对写作就会非常紧张和抵触，写出的文章枯燥生硬。新的教育形式重视学生创造思维的发展，而想象力是创造思维的重要组成部分。

简介：<正>我们党的十一届六中全会提出了具有重大历史意义的关于“社会主义初级阶段”的论断。这是对马克思主义关于过渡时期和社会主义社会发展阶段理论的一个重大贡献。这一论断的提出,经历了一个漫长而曲折艰苦的探索过程。在民主革命、社会主义革

简介：有人认为邓小平同志概括的社会主义本质是初级阶段的社会主义的本质,由于社会主义现象与社会主义本质是对立的,邓小平同志对社会主义本质的科学概括突出了社会主义的优越性

简介：当前,我国理论界正在讨论社会主义初级阶段问题,搞清初级阶段与过渡时期的区别和联系,对于端正思想,分清是非,提高执行党的路线、方针、政策的自觉性,推进建设有中国特色的社会主义,具有十分重要的意义。

简介：

简介：苏俄进入过渡时期后,列宁关于人民民主建设的思想体现出鲜明的务实性,表现在不拘泥于已有的经验和理论,积极探索适合俄国的民主形式;反对＂民主的空谈＂,强调从本国的实际国情出发贯彻民主制;不断调整和改革政治体制,为贯彻民主制采取切实可行的措施。这些务实性的民主建设思想对于当今社会主义国家的民主建设仍具有启示意义。

简介：过渡时期总路线的提出,就其当时的实践来说是非常成功的。但成功的背后,已经掩盖着我们党在认识"什么是社会主义、如何建设社会主义"问题上忽视发展生产力和超越阶段的"两个倾向"。对过渡时期总路线的提出与实践给以多角度、多层面的分析研究,对于正确理解党在现阶段的方针政策具有重要意义。

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简介：列宁在总结俄国革命和建设经验教训的基础上构建了“国家资本主义”学说，为社会主义国家建立“实事求是的经济关系”提供了理论依据。在新的历史时期，邓小平从中国的实际和世界经济发展的大趋势出发，继承、发展了列宁的学说，

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简介：作为人类社会生产力发展的一个全新的时代,从而使社会生产的发展,到了社会主义的知识社会

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简介：摘要学前教育过渡时期的教学任务是完成《3—6岁儿童学习与发展指南》中规定的教学目标，重点就是如何进行拼音的教学和区域活动的组织。基于此，本文概述了学前教育过渡时期，阐述了学前教育过渡时期教育认识的主要误区，对学前教育过渡时期幼儿活动的组织与实施进行了论述分析。

简介：职业道德是调节人们职业活动中利益关系的重要手段,如果说中世纪的西方职业价值观是重＂义＂（教义）轻利的,那么随着西方市场经济经济的兴起与建立,西方职业道德的内容也开始发生一系列重大变化,这主要是经过宗教改革、文艺复兴、启蒙运动等,敬业、逐利、诚信、禁欲等成为其主要内容,新的职业精神的确立对西方市场经济的健康发展起到了极大的促进作用。

简介：结合实际工作经验,详细介绍了SonyPVW系列、松下DVCPRO系列等模拟、数字设备上音频表和音频信号应遵循的标准,以及模拟和数字混合系统中音频制作需要注意的技术指标。

简介：本文从三个方面简要论述了刘少奇关于社会主义时期的统战思想,这些思想,至今仍具有很强的现实意义。

简介：目前，人们通常采用“民族间事实上的不平等”的表述来概括社会主义时期民族问题的实质（或基本内容）。笔者认为“事实上的不平等”是一个不甚确切的、容易引起误解的表述，需要进一步探讨。现将理内分述如下。

简介：简析“必然社会主义和偶然社会主义”刘全乐近时看到《社会主义研究》１９９３年第３期上一篇题为《必然社会主义和偶然社会主义》的文章。文章说：“所谓必然社会主义，是根据马克思人类社会发展规律理论，在生产力高度发达，无产阶级占总人数中多数为前提的资本主义国家...