简介：练习作为数学教学的一部分，它同样承载着掌握知识技能、发展数学思考、学会解决问题和形成积极的情感态度等四个方面的教学目标与任务。但在现实教学中，许多教师往往把练习的价值简单定位于掌握知识和形成技能上，导致数学练习形式及内容的单调、机械与封闭，制约着学生数学学习积极性、自主性和创造性的发挥，也影响了学生数学素养的提升。在教学实践中，我们注意充分挖掘数学练习独特的育人价值，不仅提升了数学练习的品质，更提升了学生的数学素养。

简介：我一直在追寻真正的“生命的品质”，这短短五个字的内涵，更多的是每个生命所具有的涵养与素质。我们学校里有一位保洁人员，称她为“王姨”吧。每次上课前，老师都会让我们向她问好，王姨很有素质，总是很有礼貌地微笑。

简介：我有个弟弟从小与人不同。做事两大特点：专心，慢。有次画个素描头像，妈妈关照：“看到学生放学了，就来食堂吃中饭。”我们住校内宿舍。时河不知不觉过去，学生放学了。弟弟到食堂，没有一个人吃饭，原来是下午四点钟，学生放学。

简介：

简介：【摘 要】随着我国教育的进步和教学理念的更新，新时代的小学数学教育更加注重激发学生的学习主观能动性，引导学生进行主动思考与实践。因此，如何在新时代的小学数学课堂中应用“生生互动”教学模式，发挥学生的主体作用，实现小学素质教育，是现今小学数学课堂教学中的一个重要话题。基于此，本文将结合自身的实际教学经验，基于“生生互动”教学理念探讨小学数学品质课堂教育策略。

简介：

简介：摘要：心理健康教育能够有效帮助小学生积极进行心理调适，助力小学生心理健康成长，促进小学生全面发展。本文从家校共育对小学生心理健康的重要性出发，探讨目前家校共育存在的问题及通过家校共育提升学生心理健康水平的有效措施。

简介：内容摘要

简介：一、引言语文教学，是师生解读一篇篇经典文本的过程，是一个不断发现文本价值、自我价值的过程，是一个不断提升师生知识、思想、精神品质的过程。所以。教材篇目的选择，充分考虑了学生认知水平的提高、理想人格的形成等方面：《沁园春·长沙》《我的四季》促进学生自主意识、成长意识的觉醒；

简介：［摘要］学源于思，思源于疑。在小学信息科技品质课堂建设的过程中，笔者关注到大部分课堂都是教师提问学生回答，却很少有学生主动来提问。新一轮的教学改革，笔者就以改变课堂现状为抓手，拟通过课堂实践的方式，构建带有明显小学信息科技学科特征的品质课堂。因此，本文以发展学生核心素养为中心，从情境创设、任务设置、学习资源优化、细节关注融入德育等方面，探究总结了一些聚焦核心素养，助推品质课堂建设的一些教学策略，促使学生自主、高效地参与学习，从而提升教学品质和学生学习品质。

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简介：美国《数学月刊》上有这样一道题：如果人在如图1的小路上行走，当他从A处走到B处时，共走了多少米？（假设小路宽度都是1米）

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简介：你想成为一个名副其实的好妈妈吗？那就先锻炼自己具备这7种品质吧。

简介：新课改的目的是以学生发展为中心,培养学生的科学素养,核心则是培养学生的思维品质.90后的高中学生初步具备了较强的感知能力和思维能力,但思维品质却有待提升.在教育教学中,重视培养学生的思维品质对学生终身发展具有重要的意义.笔者在课堂教学中,从以下几个方面进行了摸索,取得了一定的效果.

简介：摘要： 《刚要》指出，幼儿教师需在共同活动以及生活当中，通过不同方式来引导幼儿对基本行为规则进行认识、理解以及体验，逐渐学会自律以及尊重他人。而且，幼儿时期乃是对一个人规则意识加以培养的重要时期，幼儿教师需把规则学习当作载体，把幼儿现实生活当作依托，借助图标在活动以及生活情境当中帮助幼儿对规则加以认识与理解，有效培养幼儿的自律品质。本文旨在探究借助图标对幼儿的自律品质加以培养的具体策略，希望能对幼儿教学有所帮助。

简介：小学数学教材中蕴含了丰富的数学思想。在小学数学教学中,教师应根据教学需要及时向学生渗透数学思想方法,引导学生用眼睛去看,用脑去想,用双手去做,用嘴巴去说,这样不仅可以使学生获得对所学知识的深刻理解,而且可以有效提升学生的思维品质。

简介：根据考试大纲要求，高考试题着力考查学生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注学生思维过程，并以此实现对学生思维品质的考查。材料是考查的载体，无论是选择题还是非选择题，材料性试题已成为高考试题的主导题型。

简介：【摘要】 特殊的春天，别样的课堂，云端的交融，铸就了一个崭新的网课时代。为确保线上教育教学质量，实验小学全面、扎实、有序地开展网上教育教学活动，实现了“防疫”“教学”“育人”三不误的大好局面。