简介：摘要目的探讨饥饿疗法在脑瘫患儿治疗中的应用价值，为现阶段脑瘫患儿的治疗提供依据。方法选取本院2010年12月-2012年12月收治的22例营养不良脑瘫患儿进行研究，所有患儿均实施饥饿疗法进行治疗，观察其临床效果。结果所有患儿的口臭在3天后消失，7天肌张力开始出现缓解，9天后流涎减轻或是消失，13天后屈曲的上肢伸直，16天饮食正常，20天晚上睡觉安稳，白天玩的好。25天哭声有力，29天易惊消失或是减轻，四肢开始有力.35天吞咽正常，抬头有力，扭转灵活。40天视频记录治疗前后效果比对明显，尖足，对眼，剪刀步，斜视消失或是减轻。3个月后轻的孩子学会走路。18个月后不会说话的孩子自己突然开口说话。24个月中度重度的孩子及时治疗学会走路。而其他的轻度，中度，重度的孩子没有在有效的时间内得到及时有效的治疗恢复期延长到2至5年而且还要一些康复来辅助治疗。结论饥饿疗法在治疗脑瘫患儿中临床效果显著，值得临床进一步研究和推广。

简介：摘要随着医疗事业的发展进步以及人们健康意识的增强，使得人们对医疗服务更加关注。然而医疗服务中的问题还是存在,特别是涉及到医疗设备方面，主要表现在医疗设备资源配置不够合理，以及管理制度不够健全和医疗设备质量问题等方面。本文通过医疗设备管理中的几个案例，对其中的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

简介：摘要目的探究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法选取2011年8月至2012年8月我院收治的剖宫产患者80例，采用随机的方法将其分为对照组和观察组，每组40例。对照组患者采用常规护理，观察组患者采取阶段性持续教育，观察比较两组患者护理后的焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感。结果经护理后，观察组焦虑抑郁状态为(35.33±4.34)分、舒适度为(90.17±10.62)分、安全感为(75.68±10.23)分，对照组焦虑抑郁状态为(64.98±5.27)分、舒适度为(64.35±7.74)分、安全感为(63.38±8.60)分。两组患者在焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感方面存在显著差异，具有统计学意义(P＜0.05)。结论采用阶段性持续健康教育，可以提高孕产妇手术的安全性，明显缩短了住院时间，提高了临床的治疗效果，降低了并发症发生率，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨不同年龄阶段成批烧伤患者心理护理方法，明确心理护理对烧伤患者康复的重要性。方法针对我院烧伤科自2009年至2013年的住院三批26例不同年龄段成批烧创伤患者，根据不同病情、不同心理问题采用不同的沟通技巧进行相应的心理护理。结果不同年龄阶段成批烧伤患者在治疗期都出现了不同心理障碍，有针对性的心理护理能消除患者的不良情绪，改善其心理状态。结论心理护理在不同年龄阶段的治疗中应得到重视,有助于患者积极配合治疗，促其早日康复。

简介：摘要近些年，我国已慢慢迈进低生育阶段，党的十八大提出了全面二孩政策，要求当前的计生工作必须统筹解决人口结构问题，促进经济健康持续发展，这既给计生宣教工作带来了新的发展机遇，也带来了新的挑战。本文阐述了“全面二孩”政策对人口计生工作的重要影响，并初步提出了应对这种新常态的计生宣教工作的创新举措。

简介：摘要目的探讨脑卒中患者康复期的阶段性心理问题，采取针对性的心理护理措施，提高患者生活质量。方法通过观察分析65例脑卒中急性期过后转入我康复科患者的心理活动变化，总结了一套切实可行的心理护理方法。结果三阶段心理护理干预能够有效改善患者的心理问题。结论采用三阶段心理疏导护理，患者功能障碍恢复所需时间缩短，康复效果好，从而较大地提高了患者的生命质量。

简介：摘要目的药品是医疗行业治疗疾病的重要手段，其安全问题直接关系到人们的生命健康，但近年来我国药品，尤其是疫苗药品安全事件频频出现，对人们的生命安全造成巨大的威胁，本文对我国现阶段疫苗药品管理方面存在的问题进行分析讨论，并探讨相应的防范对策，旨在为把好药品安全质量关提供可靠依据。

简介：摘要目的对糖尿病注射胰岛素阶段性教育指导，提高患者注射技术及知识教育效果，改善患者自我注射管理的遵医行为。方法将114例患者按入院时间分为两组，对照组按常规进行注射教育指导，观察组分阶段按标准教育计划，有计划地进行指导。在出院前对患者胰岛素注射相关知识及注射技能考核评价。结果观察组得分明显高于对照组。P＜0.01，差异有统计学意义。结论分阶段有计划地进行注射技能及相关知识教育，有助提高患者注射技能及相关知识的掌握，改善患者自我注射的依从性。

简介：摘要目的针对临床剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用价值进行分析研究。方法随机选择2013年2月～2014年2月在我院进行剖宫产生产的产妇80例作为本次研究的对象，将其平均分为对照组和观察组。对照组产妇在手术围期进行常规护理，观察组在常规护理的基础上，给予产妇除阶段性持续性健康教育。对两组患者的安全感、焦虑、术后恢复等进行对比分析。结果观察组都和对照组患者护理后的焦虑、安全感有显著的差异，且观察组的结果优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。观察组患者术后恢复质量高于对照组，且有显著差异，P＜0.05，具有统计学意义。结论在剖宫产护理中，对产妇实施阶段性的持续性健康教育，可以将患者手术围期的焦虑不安等状况改善，促进产妇术后的恢复，为此可以将阶段性持续健康教育在临床护理中进行推广使用。

简介：摘要目的分析屈光不正性儿童弱视采取阶段性治疗的临床效果。方法选取收治的屈光不正性弱视患儿80例（80眼），都采取阶段性弱视治疗方案，治疗3个月为1个阶段，经治疗4阶段（12个月）观察最佳矫正视力的变化，对4阶段疗效分别进行比较。结果采取阶段性治疗后，80例患儿任一次复诊最佳矫正视力均与前次存有显著差异（P＜0.01），经4个阶段的治疗后，患儿T1～T4各阶段总有效率有统计学差异（P＜0.01）。结论屈光不正儿童弱视分阶段治疗存在一定的疗效差异性，矫正视力的提高与治疗阶段的增加不一定完全一致，但其总体有效率随分阶段治疗的延长而增加。

简介：摘要目的探究颅脑外伤患者应用阶段式康复护理的临床效果。方法选取我院2017年1月—2018年12月期间手术治疗的颅脑外伤患者56例，按照随机数字表法分为传统护理的对照组和阶段式康复护理的观察组，每组28例，比较两组患者的护理效果。结果护理干预后，观察组患者神经功能及上下肢功能均显著优于对照组（P＜0.05）；观察组患者生活质量显著高于对照组（P＜0.05）。结论阶段式康复护理可明显改善颅脑外伤患者受损的运动神经，对促进患者身体康复具有重要意义。

简介：摘要目的探讨阶段式教学法在护生临床带教中的应用价值。方法从2015年2月到2016年8月中选出轮转到我科实习的护生20例，临床带教采用阶段式教学法，观察教学效果。结果95%的护生基本掌握并能合理实施本科常见疾病及介入治疗的护理，护理操作更加规范化。95%的护生满意教学方式及带教老师。结论阶段式教学法不仅让护生有清晰地学习思路，而且激发了护生学习的积极性，有利于理论知识的巩固，提高操作技能，锻炼护生发散性思维，是值得推广的教学方法。

简介：摘要近年来随着医患矛盾的突出，如何减少医疗过程中的风险已经成为临床工作中的重要课题。我科承担着临床医学本科生的教学工作，我们结合耳鼻咽喉科临床医师培养过程中医疗风险容易发生的区域以及科室自身的特点，在本科生课程中增强医疗风险教育，取得了一定的经验。作者总结了本科生教学过程中的医疗风险教育的体会，探讨耳鼻咽喉科带教老师如何帮助见习及实习医师减少临床过程中医疗风险的发生，走好临床医疗工作的第一步。

简介：摘要云南省第一人民医院是卫生部临床药师培训基地之一，为使临床药师规范化培训学员在培训期间学到更多的知识和技能，该院进行了临床药师培训带教模式的探索，将一年的培训分四个阶段进行，兼顾理论和实践技能培训，不同阶段设定不同的培训要求，循序渐进，在培训中取得了很好的效果。

简介：摘要目的探讨综合康复手段治疗不同年龄阶段的小儿脑瘫患者的治疗效果。方法综合康复疗法主要包括了运动疗法、药物疗法、高压氧舱等等,其中运动疗法是主要治疗方式,其他治疗方式作为辅助。结果在不同年龄阶段中,6个月以下的患儿治愈率最高,其次是6个月～1岁患儿治愈率较高,最后是1岁以上患儿治愈率最低。(P<0.01)结论运用综合康复手段治疗小儿脑瘫患者,年龄越小患儿具有越高的治愈率,因此,在小儿脑瘫早期应当及时予以发现,及时治疗。

简介：摘要目的探讨大、中专护生在实习不同阶段对技能操作需求。方法选择2016年4月至2017年4月期间在我科实习的130例大中专护理实习生作为研究对象，统计大、中专护生在实习不同阶段对技能操作需求，为实习生提供更好的技能培训，完善其护理技能。结果实习后期认为护理风险大的患者人数大大增加，与护理初期及护理中期比较具有显著差异（P<0.05）；护理实习的初期、中期、晚期的各项护理技能的前5项主要以基础技能为主，包括静脉输液、氧气吸入、心电复苏、导尿/吸痰、注射法，后五项为生活技能为主，包括大小便护理、晨间护理、移动翻身、洗头沐浴、口腔护理。结论大、中专护生在实习的不同阶段有着不同的技能操作要求，临床教学中应根据实际情况注意引导和帮助护生提升护理技能，完善知识储备，以应对今后的护理工作。

简介：摘要总结了32例二尖瓣置换术后护理方法。主要包括术后生命体征监测，呼吸道护理，管道护理及并发症的观察及预防，对疾病的发展要有预见性观察，以维护患者呼吸循环等全身系统稳定，配合医生做好各项应急措施，使患者获得优质护理服务，尽早康复。

简介：摘要研究现阶段呼吸重症监护室预防院内感染的临床护理措施。以我院的180名呼吸重症室患者为研究对象，将其分为对照组与实验组，分别采取普通临床护理与预防院内感染的特殊护理方法，通过其院内感染率的分析与比较，总结归纳出现阶段呼吸重症监护室预防院内感染的临床护理措施。实验组的呼吸重症患者院内感染率要明显低于对照组患者，且其差异具有统计学意义。对重症监护室患者的预防院内感染特殊护理有助于其感染率的降低。

简介：摘要目的探讨阶段性教育模式对糖尿病患者控制达标的影响。方法将140例糖尿病患者随机分为两组，观察组运用阶段性教育模式进行糖尿病教育，对照组根据患者需求进行糖尿病教育，对比两组教育前后各指标控制达标情况。结果观察组教育后FBG、2hPG、HbA1C达标率显著高于教育前，且显著高于对照组教育后，差异均有显著性意义（P<0.05）；观察组教育后糖尿病认知评分显著高于教育前，并且显著高于对照组教育后，差异有显著性意义（P<0.05）结论阶段性教育模式能显著提高糖尿病患者血糖控制达标率及糖尿病认知水平。

简介：摘要目的分析口腔科不同年龄段就诊对象的心理特征，总结处理对策。方法采用预调查方法，观察法调查2017年1月—5月，口腔科就诊的儿童患儿200例，由护士评价患儿治疗、护理过程中的依次情况，行为表现，将患儿分为将患儿行为分为四类，同时对青少年（9～17岁）100例、青年（18～40岁）100例、中年（41～59岁）100例、老年（≥60岁）岁100例，进行问卷调查。结果儿童患儿安静型12.0%、紧张型53.0%、娇养型25.0%、骄横型10.0%。青少年压力评分（26.1±5.6）分、青年（26.0±6.3）分，中年（32.5±10.6）分，老年（27.3±6.2）分，4～5级压力分别占占34%、35%、86%、48%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论口腔科就诊者不同年龄断表现出不同的特征，需要灵活的采取不同的处理对策。