简介：介绍了目前心衰病人的健康教育现状。指出目前心衰病人的知识水平,学习中的障碍,学习需求,健康教育方法,目标及如何评价健康教育效果。很多病人知识水平低,缺乏对心衰和自我护理的全面理解。应该为老年人制定特别的健康教育措施,医护人员要明确病人学习的重点难点,如病人认知方面的局限,错误的概念,缺少学习动机和自我护理的知识。应该加强健康专家评估病人需求和向病人提供健康教育的能力。在心衰病人护理中,健康教育是重要组成部分,应该通过有效的且容易评价的方法提供给病人。

简介：《中华护理教育》杂志为中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的护理学术期刊。为中国期刊全文数据库（简称CNKI）的收录期刊和《中国核心期刊（遴选）数据库》的收录期刊．本刊以广大护理教育工作者、护理临床工作者、护理院校学生为主要读者对象，

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简介：目的：探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法，将100例糖尿病患者分为对照组和路径组，每组各50例。对照组采用传统方法进行健康教育，路径组按健康教育路径表进行健康教育，比较两组患者糖尿病相关知识掌握程度和血糖控制效果。结果路径组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组，两组比较，均P＜0.05，差异具有统计学意义。结论按健康教育路径表进行健康教育，可提高患者糖尿病知识掌握程度和血糖控制效果。

简介：目的探讨网络教育在社区糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法将197例2型糖尿病患者分为实验组99例和对照组98例。对照组患者采用传统的社区健康教育,实验组在对照组基础上实行网络健康教育,干预时间3个月。了解干预前后两组患者健康教育效果和血糖水平。结果干预后实验组患者健康教育效果和血糖水平均优于对照组（P〈0.05）。结论通过网络健康教育可提高2型糖尿病患者疾病相关知识掌握程度,并使患者形成健康而有规律的生活方式,进而提高了患者血糖控制水平。

简介：自1983年我国恢复高等护理教育以来，护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系，其间护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚，护理学科发展相对滞后，目前对学科的性质及不同层次教育的要求并未有清晰的认识和明确的定位。护理专业的职业特点、工作性质、服务内容及方式决定了护理教育应有自身的定位与特色。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育模块式教学模式对提高放疗科实习护士健康教育能力的效果。方法：选取2021年7月至2022年3月广西某三甲医院肿瘤放疗科实习护生18名为对照组，2022年7月至2023年3月实习护生18名为试验组。对照组护生采用传统教学方法教学，试验组护生采用健康教育模块联合管理目标式教学模式教学。比较两组护生的出科理论知识和健康教育能力测评成绩。结果：试验组实习护生出科理论知识考试和健康教育能力测评成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：应用教学模块和围绕教育目标培训护生对实际患者实施健康教育，可调动实习护士的学习积极性，巩固专科知识，提高健康教育能力。

简介：在护理领域国际间的交流与合作越来越重要.了解其他国家的护理教育是发展本国护理专业的途径之一.英国高等护理教育在教育思想、教学方法以及教学资源等方面都有其先进性,但也存在一些不足.因此,发展中国的护理专业应在借鉴别国经验的同时考虑到自身的现状与特点.

简介：1《护理学报》是广东省卫生厅指定的广东省继续医学教育推荐教材。根据相关规定，参加本刊继续教育园地的学习，可获Ⅱ类继续教育学分5分（订阅上半月刊和下半月刊的读者，选其一参加学习，不能两者均参加学习累计得10分）。本刊2009年第1B一第10B期每期针对学报报道的内容出4道思考题，读者按当期文内内容作答，每期答对3道以上为合格。读者如需要参加该项目学习，可订阅本刊全年下半月刊杂志并向编辑部注册，注册费40元。学员将全年下半月刊10期思考题做完后保存好，于11月以挂号信将答案统一寄回编辑部，编辑部核准后发放学分证书。提交的答案应为本刊给出的原件，复印件无效，如有丢失，责任自负，恕不补发。

简介：健康教育是整体护理中解决患者护理问题的重要手段.我院于1998年在产房开展健康教育,使良好的护理介入分娩全过程,使产妇顺利度过一生最难忘的时刻.现报告如下.1临床资料及方法选择463例已进入分娩期且无任何并发症及合并症的产妇,孕周在37周～40周,年龄26岁～32岁.采用问卷方法,进行心理问题的调查.

简介：目前，与人的心理、精神、行为、环境密切相关的疾病大量增加的情况下，护士必须考虑把预防疾病的发生作为自己的重要任务。这一观念，突破了传统的护理工作性质，改变了护士只是医嘱的被动执行者的地位，因此护士必须把对病人的健康教育作为常规工作来做，并贯穿于护理的全过程，以达到病

简介：我科患者收治SARS患者30名,世界卫生组织(WHO)将传染性非典型肺炎称为严重急性呼吸综合征(SevereAcuteRespinatorySyrdrome,SARS).SARS患者多因严重呼吸衰竭危及生命,高烧以及呼吸道症状都会使患者立即产生强烈的心理反应,加上肺实变体征需要较长时间的消散和吸收,易使患者对治疗缺乏信心,产生恐惧、焦虑、烦躁,甚至悲观绝望的情绪.因此,SARS患者非常需要护士健康的指导,健康教育是整体护理重要的内容.通过实施健康教育,使患者了解有关自己疾病的基本知识和康复保健常识,提高患者的住院适应能力和自我保健能力.

简介：健康教育是护理中的一个重要组成部分，通过护士的健康教育可使病人及家属了解疾病的相关知识，学会自我保健，促进健康。脑卒中是一种发病率，致残率均较高的疾病，其后遗症给个人，家庭和社会带来沉重负担。加强脑卒中的健康教育，降低发病率，达到一级预防；降低复发率，达到二级预防，现对脑卒中病人的健康教育情况介绍如下。

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简介：【摘要】本文对老年患者的健康教育现状进行分析，对健康教育开展的重要性与必要性进行论述，同时 分析老年患者健康教育开展过程中存在的影响因素，并分析其中存在的常见问题及有效解决措施，以期提升老年患者健康教育效果，促进患者早日康复痊愈。

简介：摘要：回顾了我国口腔专业护理教育与认证现状,包括教育体系不健全和专业认证缺失等;在此基础上提出了发展方向,包括发展多种形式的口腔专业护理教育、建立专科认证体系以提高口腔专业护理质量、扩大服务范围等。

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简介：目的探讨健康教育为主体的教学法对护生健康教育能力等方面的影响。方法本校护理专业2003级中专生2个班101人,随机一个班为试验班52人,另一个班为对照班49人,验班进行健康教育为主体的教学,即通过以学生为中心的课前复习、创设情境、设疑解惑、教师归纳小结的教学环节进行,对照班用传统的教学法进行。结果两班对《内科护理学》教学的10项特点评价差异有统计学意义（P〈0.01）,试验班80%以上的同学认为健康教育为主体的教学法可提高健康教育所需要的沟通能力、健康意识、健康知识,且试验班学生与对照班学生的内科护理学成绩总平均分分别为78分、68分,两班均分比较差异有统计学意义（P〈0.05）,试验班与对照班健康知识得分平均分分别为41分、22分,试验班得分明显高于对照班得分（P〈0.01）。结论健康教育为主体的教学法提高了护生健康教育的能力,提高了内科护理学学习成绩。

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