简介:摘要新课标实施后,阅读教学成为培养学生综合能力的重要途径,同时更是初中语文课改的关注重点。但应试教育让阅读教学容易偏离文本、脱离生活实际,阅读课堂上重知识传授,轻学生个性的发展的教育状况从未改善。笔者得以借鉴英美新批评的文本细读的相关理论,结合自身语文教学实际,以新人教版初中语文教材为研究对象,分析了文本细读在初中初中语文阅读教学中的必要性,重点对如何进行阅读教学文本细读进行了积极尝试与实践,认为文本细读,应以“读”为先,而有效进行细读的关键是要找准文本的“切入点”从语言切入,抓住文本的根基;从结构切入,,把握文章整体之美;从语境切入,体会作者思想感情。
简介:"女性诗歌"是后毛时代建构起来的话语。关于女性诗歌的定义、边界、语义及形式特征,甚至于它存在的合理性,至今没有达成批评的共识。为什么要从大一统的男性话语中剥离出女性话语?它仅仅是批评家和女诗人合谋的一场"性别政治政变"吗?女诗人如何在创作中制衡诗歌话语和性别话语?带着这些疑问,我于2002年9月14日来到春城昆明,对著名诗人、作家海男做了一次专访。海男是璀璨的女诗人群中一个独特的亮点。从"个人写作"的立场出发,她使用独特的、个性化的语义和语法营造了一个诗性的"语言乌托邦"。海男的文本是语言自足的文本,语言已经从被操纵利用的工具变成文学的主体,并在自身的运动过程中达到自足。1995年由云南人民出版社出版的诗集《虚构的玫瑰》就是海男诗观最清澈的呈现。采访期间,我和海男大大小小、正式非正式的谈话达10余次之多,我们针对诗歌和小说创作、文学世界观、性别话语等展开了真诚的讨论。这次对话的目的不是为了终结对话的可能性,而是为新的对话提供一个可能的出发点。