简介：摘要随着篮球防守战术的发展，要求个人防守更具实效性和针对性，防守中假动作的运用丰富和增强了个人防守动作和能力，使防守更具攻击性和威力更有效果。

简介：当今篮球比赛中,对组织后卫位置技术的要求越来越全面,他们在场上需要沉着冷静,机智果断;要具有良好的观察,判断力,很强的篮球意识和组织指挥才能;要具有良好的身体素质;更需要能攻善守,技术全面。因此,组织后卫是一支球队在场上的灵魂,是具体战术打法的组�

简介：[摘要]通过文献资料法，综合分析法系统的介绍了篮球假动作的分类，影响篮球假动作的因素，以及篮球假动作的运用，突出了假动作要“意识在先”，“虚、假结合”。[关键词]篮球运动假动作因素一、前言进入21世纪，篮球运动对抗越来越激烈。围绕“智，高，壮，准，悍，全，特，巧，变”篮球运动得到迅猛发展。篮球假动作就是“巧，变”的重要体现，它极大的丰富了篮球技战术的内涵。篮球比赛进攻中“声东击西”防守中的“将计就计”展示了篮球运动的智慧，为篮球运动增添了无限的活力。二、篮球假动作的定义篮球假动作是攻防队员为达到制约对方，并实现自己的攻守目的，隐蔽自己迷惑对方，使其产生错误的反应和行动的一切诱惑性行为。[2]

简介：

简介：摘要篮球是一种比较普及，比较容易开展的体育运动项目，即使在偏僻的地区，在一些中小学中也会有简陋的篮球设施。然而正规的高中篮球教学，应该是在特定的场地和设备条件下通过专业老师对篮球知识、技能的传授，进而组织学生学习和训练，最终达成体育教学目标的系列教学过程。在这个过程中，篮球课程教学目标的设置和实现，是教师要面对的一个大的问题。

简介：通过文献资料、逻辑推理、电话咨询等方法，结合笔者的网络教学实践及网络教学的特点，对我国高校篮球网络教学的发展现状与问题进行探讨，并提出了解决问题的建议和看法。

简介：高职院校开展篮球代表队的训练是学校课外训练的重要组成部分,笔者结合的工作实践,对加强高职高专篮球队训练进行简要探讨,以求能为搞好高职篮球训练提供帮助。

简介：篮球传接球技术是篮球比赛中运动员为了达到进攻目的而进行转移球的方法，是篮球运动最基本的专门性技术动作之一。本文通过查阅大量有关传接球技术动作的的文献和相关资料，对传接球技术在比赛中运用的影响因素进行比较研究和分析，希望能够在理论上进一步丰富篮球传接球技术的教学和训练理论，为提高教师队伍的篮球技术理论水平提供建设性的理论参考。

简介：当前,高校公共篮球选项课程教学存在的问题较多,为此,其教学改革应根据篮球课程教学的基本规律,使学生热爱篮球,满足不同基础、不同水平以及不同兴趣学生的需要,教学效果才可会有显著的提升。

简介：随机分层整群抽样了广东省9所高校105个班级，以各班中篮球人口为研究对象，对其篮球运动损伤发生场合、损伤种类及成因进行了调查与分析。结果显示：从损伤发生场合来看，课外锻炼损伤发生比例最高，达到68．6％，比赛与体育课则分别为19．3％与13．8％。从损伤种类来看，主要为擦伤、拉伤、扭伤与挫伤4类，它们的发生率分别为71．1％、33．3％、25．2％与13．8％。为预防大学生篮球损伤应对学生加强篮球规则宣传教育，增强其自我保护意识，丰富其自我保护技巧，突出护具保护教育，提高其篮球专项身体素质，加强其自我监督的知识与技能教育。

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简介：本文运用文献资料、数理统计方法，对2010、2011年温网共计254场女子单打比赛的20项技术统计数据进行分析。结果表明：影响胜负最大的3个指标是：一发得分率、二发得分率、三接发球得分率。运用3个指标进行判别分析，大小排序为接发球得分率〉一发球得分率〉二发得分率。

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简介：通过深入调查和研究河南省女子跆拳道队近几年的竞赛成绩和名次,了解其目前现状,分析原因,提出一些可行的对策,进而为提高河南省女子跆拳道整体竞技水平、竞赛能力提供理论依据,鼓舞其继续发扬优良传统,刻苦训练,为再创辉煌而积极备战。

简介：

简介：“哇——，好!”“唉!”在此起彼伏的助威与叹息声中。我们社渚小学与河口小学的女篮赛正在球场上激烈地进行着——

简介：采用分组教学实验法、数理统计法等研究方法对贵阳学院2008级体育教育专业两个班共121名学生进行教学实验,并对数据进行分析研究。认为在篮球普修教学中,实施分组小班教学实习完全具有可行性,且学生积极性高,完成质量较好;在篮球普修课的十周技术教学实习结束后,学生整体教学能力提高明显;虽然实验班每次课减少30分钟左右的技、战术学习时间,但对期末考试成绩分析表明,其学生在理论知识掌握与技、战术掌握方面与对照班差异不具显著性。

简介：本文从篮球战术意识的释义、篮球战术意识的分类、篮球战术意识的特点等几个方面详细分析了培养学生战术意识的重要性，并将以上几个方面融合进日常教学方法中，以期培养学生对战术的活学活用，并能够在实战中凭借本能的意识反应应用战术。

简介：摘要针对我国现行篮球教材存在的问题，我们提出以对抗和非程序性组合为依据的篮球教材技术分类理论和现代篮球五大技术体系为教改指导思想，并结合文献资料法、访谈法、组间对照实验法等研究方法，积极探索现代高中篮球课运动技术教学实际，结果受到了学生的欢迎，教学效果有所提高。

简介：[摘要]本文通过文献资料法、逻辑推理法等研究方法，结合建构主义学习理论，通过对小学篮球教师角色的研究，确定在建构主义课堂上，教师角色为学习促进者、活动组织者和学生顾问等三个基本角色，并且通过实验证明这三个角色对于激发学生的学习兴趣、提高他们篮球运动水平和认知水平确实有着积极的影响。[关键词]建构主义小学篮球教学“建构主义”一词最早是由瑞士认知心理学家皮亚杰提出的，又译作结构主义。后来经过科尔伯格、维果斯基等人在理论方面的补充与发展，最终为建构主义理论应用于教学创造了条件。根据建构主义理论的观点，学习是在一定的学习环境下，利用必要的学习资料，通过他人的帮助获取知识，并最终通过意义建构的方式以图式的形式而获得，其中学生处在中心地位。基于这一理论的基础上，根据网球教学的特点与教师在田径教学中的作用，研究网球实践课的教学设计......