简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的创新，新时代高职理工思政课程与课程思政既有明显区别也有紧密联系，二者在政治立场、育人目标和教育内容上具有一致性、同向性和互补性，因此两者必须同向同行，协同推进。由于教师素质能力提升及协同育人体制机制还不够健全与完善，顶层设计也缺乏一定的系统性，原协同推进模式在总体取得一定成效的同时，不同程度地陷入种种困境。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的创新，新时代高职理工思政课程与课程思政既有明显区别也有紧密联系，二者在政治立场、育人目标和教育内容上具有一致性、同向性和互补性，因此两者必须同向同行，协同推进。由于教师素质能力提升及协同育人体制机制还不够健全与完善，顶层设计也缺乏一定的系统性，原协同推进模式在总体取得一定成效的同时，不同程度地陷入种种困境。

简介：

简介：摘要：我国正处于教育发展的关键时期，这一时期在专业教育中融入中国特色化内容，能强化对大学生的有效培养，又能在大思政视野下增强大学生的思想政治水平。从大思政内涵入手去了解大思政视野下思政教育特点，优化传统教育模式，健全育人工作格局，能以思政教育工作为支撑增强高校育人能力，确保构建特色化思政教育模式。

简介：摘要：随着社会的快速发展,教育工作者对思想政治教育实践育人模式的探索和研究从未停止,高职院校的实践育人模式,必将发挥更大的优势,为国家的人才培养贡献更大的力量。

简介：摘要：思政教育课程质量直接关系到学生未来成长，强化学生思政教育是完善中国特色社会主义建设者和接班人队伍的重要保障。本文主要围绕着大思政视野下中职院校思政教育育人模式展开了论述，以供参考。

简介：摘要：课程思政与思政课程又具有显著差异，思政课程是从系统上开展的思政教育，体现在立德、树人两个层面；课程思政则是通过技术、技能、专业知识来引导学生成长和成才，其关注重点在于思想价值引领，实现了“育才”和“树人”之间的深度结合。只有将思政课程和课程思政结合起来，才能够实现“立德”和“树人”之间的辩证统一。本文对高职院校思政课程与课程思政协同育人模式进行了探讨。

简介：摘要：课程思政，是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在中职学校挖掘课程思政教育要素，突出思政课程“主渠道”作用，建立协同育人教育机制，能够有效提升中职学校育人质量，实现立德树人，回应社会对中职学校提出的“培养社会主义建设者”这一要求。

简介：摘要：随着现代化中国特色社会主义建设力度的日益增加，推动职业教育发展速度逐步加快，真正迎来全新的教育局面。面对这种情况，不仅对大学生文化素养以及思想政治素质培养提出苛刻要求，同样要对思政教育实行全面改革，倡导其与专业学科相互融合，打造高效的思政课程与课程思政协同育人机制，为实现育人目标创造条件，真正突出教育价值。为此，本文对“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人路径进行分析与探究，以供参考。

简介：【摘要】2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时首次提出“大思政课”理念，党的二十大报告进一步强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。构建高校“大思政课”育人共同体是落实党中央关于学校思政教育系列要求，实现全员、全过程、全方位育人目标，全面提升思政育人实效的重要举措。三峡旅游职业技术学院从课堂实践教学育人、校园文化实践育人、社会实践育人三个维度着力构建“大思政课”实践育人共同体，即依托课堂教学主阵地，构建思政课程与课程思政实践育人共同体；依托校园文化平台，构建思政育人和文化育人共同体；依托社会大课堂，构建学校育人和社会育人共同体。通过三年的实践探索，取得阶段性成果。

简介：摘要：大学体育在思政育人中具有重要的功能和作用。通过运用一系列策略来提升大学体育的思政育人功能，可以使学生在体育教育中获得道德素质和社会责任感的培养，增强党性修养和政治觉悟，培养学生的健康意识和良好的生活习惯，培养团队协作和领导力，以及弘扬体育精神和文化。

简介：摘要：习近平总书记在主持召开学校思政课教师座谈会上，发表题为《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》重要讲话。其中讲到：会讲故事、讲好故事十分重要。讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生讲。讲好故事，会有效提高思政课教育实效。

简介：摘要：学校作为一个开放系统，必然与其他组织、团体存在社会关系，承担着为国育人的神圣职责。同时，学校作为一个独立系统，其自身包括了不同的教学单位、党政部门以及后勤服务部门，也是由教师队伍、管理队伍以及后勤服务队伍构成的。因此，大学生思想政治教育离不开各部门、各育人力量的相互配合与协调。结合坚持新时代中国特色社会主义道路的实际需要，旗帜鲜明地坚持党对学校思想政治工作的绝对领导，提出必须落实学校党委对思想政治工作的全面领导和部署，做好顶层设计，在营造浓厚思政教育氛围的基础上，调动学校所有力量和资源，打造“1+X”模式的学校大学生思政工作协同育人机制。基于此，本篇文章对大学思政育人“1+X模式的构建”进行研究，以供参考。

简介：摘要：将课程思政融入到声乐教学中，不但进一步夯实了学生的专业能力，同时也推动学生培养了正确的思想观念。课程思政育人模式下，教师充分认识到在声乐教学中落实课程思政的重要性，进而通过明确声乐和思政之间的关系、深入挖掘教材中的思政元素、引导学生深刻体会歌曲情感、加强师资队伍的提升完善等方式，推动声乐教学得以顺利开展。

简介：摘要在当前形势下，想要更好地对大学生进行思政教育，思政理论课实践育人是一种比较有效的方式，其能够对学生进行引导，帮其树立正确的政治方向，让学生能够更好地进行精神家园的构建，让学生完成由知到行的转变。进行高校思政理论实践育人工作机制的建立，是符合高校思政工作以及学生成长需要的，所以，老师必须根据实际的需要进行实践育人工作机制的建立。

简介：【摘要】在高职院校全面推行思政教育的背景下，课程思政逐渐成为高职院校实施思政教育的重要内容，如何将思政育人融入课程教学，是很多职业院校教师思考的重要课题。网络营销作为高职院校电子商务等专业的核心课程之一，承担着思政育人的重要使命。本文主要从网络营销课程教学设计中如何渗透思政教育内容方面进行探讨。

简介：摘要： 目前，我国的教育在不断改革完善， 思想政治课程是促进学生成长主渠道，助力于大学生形成正确的主流价值观。发挥高校课程与思政课程协同育人，利用课程主渠道作用，落实立德树人任务，丰富思政教育教学方法，探究高校课程与思政课程协同育人的路径研究，引导学生成人成才。

简介：摘要：我国科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高的今天，在协同育人背景下，做好“课程思政”建设是当前思想政治教育的重要工作途径和载体。

简介：增强当代大学生的＂三个自信＂是高校落实立德树人根本任务和做好新常态下思政育人工作的必然要求,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的现实需要。强化责任担当,通过积极的教育环境、科学的教育体系、凸显实践的教育主题开展工作,是高校德育工作者培育当代大学生＂三个自信＂的有效途径。

简介：摘要：