简介：摘要 :《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程”，语言学习是一个“习得”的过程，没有这个过程语言学习是达不到目的。“满堂灌”“满堂问”之所以收效甚微，就是因为它从根本上违背了语文教学规律。在语文教学中，教师应当留给学生足够的空间，让其通过语言实践来获得启发。

简介：

简介：摘要学生是认识的主体，教师要把学生真正置于主动者的位置，变向学生奉送真理为引导学生发现真理。一旦用好启发式教法，课堂教学将会出现全新的局面，收到事半功倍的效果，也必将大大提高学生的数学素养。

简介：摘要：在长期的教育教学探究过程中，教学的观念和方式一直在随着时代的发展不断的变化。高中语文作为教学的重点基础，提升学生的语文能力和技巧一直是教师教学关注的重点，同样也是新时代对与学生能力的具体要求。启发式教学作为目前教学中比较常见的教学手段之一，在大量的教学实践研究报告中表明，启发式教学对于学生的能力提高有着不可忽视的关键作用。高中教学由于受到我国教育教学制度的影响，一直采用的都是传统的大满贯方式，学生在课堂上感受不到学习的乐趣，教师的课堂教学效率迟迟读不到提高，最后的结果只会导致教育变得越发的差劲。启发式教学是通过引导学生进行自主学习的方式，有效的提高了学生的学习兴趣，学生在学习的过程中也变得更加的积极。

简介：摘要启发式教学的宗旨是启发思维，训练能力。只有正确运用启发式教学，才能全面提高学生的综合素质，为社会提供大量的有用之才。我坚信，坚持启发式教学，一定会给素质教育的阵地带来勃勃生机。

简介：

简介：摘要：

简介：启发式教学就是根据学生认识的客观规律以及学生的理解能力，充分调动学生学习的主动性，激发其内在的学习动力。通过引导学生的学习过程，使他们经过独立思考掌握知识，从而提高学生理解、分析和解决问题的能力。

简介：启发式教学源远流长,是一种优良的教学理念,在历史上曾爱到许多教育家的重视,并对我国的教育事业做出过重大贡献。在新的历史时期,启发式教学迎来了新的发展机遇,也面临着严峻的挑战。只要我们充分认识启发式教学的作用,采取优化启发式教学策略,相信启发式教学仍有广阔的发展前景。

简介：【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：摘要为了调动学生学习的兴趣与积极性，教师应采用启发式的教学来引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法，要遵循客观规律，不管是在课堂上巧妙提问，还是在课后的布置作业，其目的就是为了激发学生内在的学习动力，让学习不再呆板，理论与实践相结合，教师与学生的积极互动，才能使学生智力得到充分发展。

简介：摘要：高中生的思维已经比较成熟了，有了更为丰富的学习需求。高中语文教师在进行知识的教育时，有必要将自身的教学进行一定的拓展，重视启发式教学策略的实施，促使学生获得良好的启发，让学生更好的进行语文知识的学习，使得学生的语文素养获得有效的发展和提升，并让学生的思维素养能够获得提升，让学生能够取得良好的学习结果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，就高中语文启发式教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教育中，启发式是一种贯穿于整个教育过程的教育思维。无论你想教什么，教什么，或如何教，都与启发式教学密切相关。同时，启发式教学以其创新、开放、融合的特点被国内外广泛接受。

简介：实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。笔者在这里就启发式教学策略，谈一谈心得。

简介：摘要：启发式教学要注重启发二字 。启发二字所涉及的不仅仅是单一的道理 ，而是一种道理的延伸 。在从古至今的教学中 ，启发式思想最具有代表性 ，影响力也最为深远 。本文笔者结合自己的个人教学观点 ，谈一下自己的看法。

简介：摘要：新课程改革要求立足于学生主体发展，需要创新教学方法，积极倡导启发式教学，引导学生自主、合作、探究，在掌握知识的同时发展思维，培养核心素养。以下结合案例探究在小学数学教学过程中如何有效启发、应该运用什么策略进行了研究。

简介：摘要：启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

简介：摘要：随着我国基础教育的不断改革，新课程教育要求教学需要在实践中引起学生进行质疑、调查，促进学生在教师得引导下主动学习。启发式的教学也是当前现代教育论的一个重要课题，要求教师在日常教学过程中需要充分调动学生的积极性和主动性，增强学生课堂参与感并能够遵循教学的客观规律，启发诱导学生的学习活动，帮助学生主动获取知识。本文主要针对小学语文启发式教学进行讨论。

简介：摘要：在近几年的教育教学改革中，教育教学方法越来越多样化，许多教师主动打破教学常规，在激发学生兴趣、挖掘学生潜能的基础上，逐步夯实学生的学科基础。启发式教学模式有助于调动学生的学习热情，体现素质教育的人文价值。在初中英语教学改革中，教师需要眼于启发式的教育教学模式来丰富教学内容，站在学生的视角加强对学生的引导，保障学生一方面能够取得优异的成绩，另一方面能够对自身的优点和不足有一个全面的认知和理解，进而实现自我反思和自我总结。

简介：　　【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。