简介：
简介：本文在回顾语用能力定义文献的基础上，结合语境顺应关系的构成要素，尝试提出了语用能力评估模式：编制语用能力测试试卷（多项选择和判断正误）和构建语用能力评价体系（学习心得日记和篇章补充完整）。同时，文章也指出了语用能力评估模式中亟待解决的问题。
简介：本文根据人本主义学习理论与实践重点研究英语学习者的学习能力的发展过程,提出了英语学习者的学习能力的形成要经历动机、注意、建构、保持、整合、迁移、解题、积累、反馈九个阶段。此研究的目的不仅为了帮助教师自觉提高教学的效果,更重要的是为了帮助学生获得终身学习和可持续发展的能力。
简介：自20世纪70年代以来,西方语言学界,对英语作为第二语言的教学研究重心已从教师的教转移到学生的学上来。从学生观点出发的研究论文日益增加,这些研究揭示出这样一个事实:语言学习者可以被训练来决定
浅谈如何提高英语写作能力
语境关系顺应和语用能力评估
英语学习能力的发展过程
浅谈如何提高学生英语阅读能力
提高语言学习的自治能力
学生课前自学能力的培养
利用课文教学，训练阅读能力
浅析如何提高学生单词记忆能力
如何培养学生的猜词能力
激发兴趣培养能力自主阅读
自主学习能力培养的基本途径
怎样提高听说读写能力
抓实英语早读提高英语能力
如何提高学生英语写作能力
提高学生书面表达能力初探
培养学生口语表达能力之我见
中差生英语阅读能力教学探究
注重语篇教学 培养阅读能力
提高学生英语口语能力之我见
