简介:摘要网络流行语“伤不起”的出现和广泛使用,使“V不起”构式的固化程度加强,并表现出一定的能产性,之后的“吻不起”、“病不起”、“活不起”等也是基于“V不起”这个构式产生。这类动结式与已有的“站不起”、“瞧不起”、“了不起”等相同,但其概念结构和语义结构却不同。
简介:【摘要】目前语篇教学已成为小学英语课堂教学研究的一个热点。本文结合教学实践,从文本再构的角度展开深度思考,尝试以优化导入、创设情境、搭建支架、任务驱动的方式来提高学生英语的语用能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的语用情趣,提高学习的有效性。
简介:摘要: 面对着农村小学英语起始年级(三年级)的学生,由于他们没有英语基础的铺垫,也没有机会接触更多的英语语言实践,所以让他们在语境中去学习、感知和体验就显得更为必要和重要。如何能够合理的把教材文本根据自己学生的特点进行再构,如何能够很好的把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用,从而更好的提高学生英语的语用能力,是本文所探讨的问题。然而,只有通过适当的再构语段和所创设的语境的整体推进,巧用课本图片,创设真实情境,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的语用情趣,进而提高学习的有效性。