简介：词汇是语言的基本组成部分，小学英语词汇教学在小学阶段至关重要。教师应在教学中激发学生主动学习词汇的兴趣，营造融洽和谐的氛围，并给予学生激励性的评价。教授学生学习词汇有多种方法，例如实物直观、模象直观以及利用迁移进行学习等等。同时注意课后的拓展、延伸，以此来提高英语词汇教学效率，全面提升学生的英语核心素养。

简介：

简介：摘要本文从愉快教学法出发，简要分析当前本地区音乐教育现状，结合本人音乐课例的成功经验，紧扣新教改精神，从对愉快教学法的尝试出发，详细讲述课堂中具体的做法、构思、实施，产生效果等方面，浅谈个人对愉快教学法的实践研究。

简介：摘要现如今，我国的曲艺艺术已经是我国文化的最重要的艺术类别。曲艺艺术包括很多种，最主要的就是戏剧。目前我国的戏剧已经有了良好的发展模式，也成为了国家传统文化的重要支撑。但是戏剧在现如今已经成为了传统艺术，对于目前的潮流已经很难融入。这也带给了戏剧很多挑战，同时也产生了很多新时期具有的机遇。本文通过很多基础的方面对戏剧进行了研究和分析，通过分析得出怎样在戏剧中更好的进行暗示教学法。

简介：“教无定法,贵在得法”,烹饪是一门知识理论性、操作技术性、社会实践性非常强的学科,教师要掌握各种教学方法的特点及要求,分层次、分类型选择不同的策略,灵活运用各种教学法,激发学生的学习兴趣,有利于教学相长.本文分析探讨了烹饪教学中常用的教学方法,并调查整理了各种教学法的运用情况,以供借鉴和参考.

简介：美术课教学运用鼓励法能调动学生的学习热情，使课堂纪律井然，学生学习氛围浓烈，学习兴趣高涨，教学效果好。采用鼓励法要做到三个方面：鼓励独立思维，培养审美个性；鼓励自我体验，启发探索欲望；鼓励大胆想象，激发艺术创造。

简介：摘要美术是素质教育的重要组成部分，也是培养学生美术素养和审美能力的重要途径。美术教学改革给中职美术教学提出了较高的要求，在中职美术教学中进行游戏教学，能促进学生全面发展，更好地实现美术教学目标。文章结合中职美术内容和特点，就如何在中职美术教学中运用游戏教学法增强教学的趣味性和实效性进行了探讨、分析。

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简介：摘要在小学数学课堂上，有很多种教学活动有讲解法、实验法、讨论法等等，教育游戏的运用也是一种教学手段。每一种教学方法都有不同的适应内容，例如在教学数学概念时，可以采用讲解法。在教学加减法时，可以使用游戏法等。但是在传统的教学活动中，以讲课为主的灌输式仍然占有主要地位，无法提升学生学习的积极性。因此在教学中，多多发现和实践游戏教学方法的优势，对教学进行科学化的游戏设计，才能更好的提高数学教学水平和人才培养质量。

简介：“律动教学法”旨在把音乐教学与身体动作结合起来，用富有韵律的肢体动作去表现音乐，体态律动能吸引学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。“律动教学法”在小学低段歌唱教学中可以分别融入“情境、节奏、旋律、歌词、情绪”等课堂教学环节加以应用，从而最大限度地激发学生歌唱学习的兴趣，发展其想象力和创造力，提高歌唱教学的效率。

简介：摘要情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要探析了小学语文教学中的情境教学法。

简介：新课程改革强调要充分体现学生在学习上的主体地位。在小学数学教学中运用互动教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和效果,恰符合新课改要求。文章分析了当前小学数学教学中存在的问题,探索了在小学数学教学中运用互动教学法的具体策略。

简介：摘要在美术教育中，如何摆脱传统教法的束缚，给学生营造一个发展个性及创造能力的天地，是每个艺术教育工作者值得深思的课题。虽然教育改革有所进步，但是传统教学模式仍然存在，在调动学生学习主动性、创造性、积极性等方面还做得不够，学生自学能力弱、创造能力低仍较为突出。传统的注入式教学方法严重地影响了学生对美术学科的兴趣，束缚了学生智力的发展和能力的提高，不利于培养独立思考、勇于创新的开拓型人才。在近期的美术教学实践中，我探索“尝试教学法”来激发和调动学生开动脑筋，发挥各自的创造力，走出传统的依样画葫芦的格局，收到了较好的教学效果。

简介：摘要大学篮球教学是大学教学中的重要课程，在大学篮球教学过程中，比赛教学法的应用具有重要意义。通过在大学篮球教学过程中应用比赛教学，开展比赛活动达到教学的目的，对于发展大学篮球教学具有重要作用。

简介：摘要随着素质教育的迅速发展，高中信息技术这门课程越来越受到重视。目前的教育教学水平难以适应时代发展的客观需要，如何探索出能够适应目前的教学环境发展，提升信息技术教学效能的教学方法成为教学研究与实践的重要方向。本文从项目教学法下的高中信息技术出发，探讨如何让学生更好地学习计算机，以助于他们早日成长成才。

简介：摘要如何在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，高效率地完成课时任务，减轻学生的课外负担，是教育教学永恒的主题。通过多年的数学教学探究，我们数学课改组总结出“预学、自学、教学、互学”四学教学法，收到的效果显著。

简介：如何尽快培养出能适应现代制造业发展需要的高素质数控技术人才是职业学校需要解决的紧迫课题。怎样让文化课基础比较薄弱的中等职业学校的学生较好地掌握数控技术呢？显然传统的以教师讲授为主的教学模式肯定不能适应学生学习的需要。实践证明，运用任务教学法，可以摆脱现有课程“学问化”的路子，即用“知识”代替“能力”，走出把实践看作理论的附属品的误区。

简介：摘要问题教学法是上个世纪60年代末、70年代初由苏联教学专家M·A·达尼洛夫等人研究提出的。所谓问题教学就是教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性。

简介：20世纪70年代,美国“问题意识”教学试验取得了很好的教学效果,20世纪80年代这一教学方法逐渐被世界各国所重视.随着我国高校教育改革不断深化,问题教学也越来越受到关注,然而研究主要集中在理论层面上,缺少实践支撑.问题教学法在高校历史课堂运用中存在应用不普遍和流于形式等问题,这既有主观原因也有客观因素,制约了问题教学方法的开展.

简介：思想政治课堂教学中的问题教学,一般来说包括课前预设问题和课堂随机生成问题两个方面。课前预设问题是教师根据教学内容、教学对象、教学环境等因素有目的地设置的,课堂随机生成问题则是教学活动中教师和学生共同发现的,是一种没有事先准备的＂突发问题＂。一、教学前的问题预设对于课堂教学问题的预设,教师应该考虑预设问题能否引起学生学习兴趣、能否达到教学目的、