简介:摘要目的探讨亚急性甲状腺炎的临床表现、诊断和治疗。方法对2008年1月~2012年1月病房收治的42例亚急性甲状腺炎进行回顾性分析。结果在42例患者中,女性多见,30~50岁占78.6%,颈前部疼痛和甲状腺触痛是主要的临床表现;所有病例CRP和血沉升高,24例血TSH水平降低,41例甲状腺核素显影模糊或无显影;所有患者予强的松或消炎痛治疗,予消炎痛治疗者2~7天颈部疼痛明显好转,予强的松治疗者1~3天颈部疼痛明显好转,以消炎痛治疗后颈部疼痛无好转者改以强的松可使颈部疼痛明显好转。结论多数亚急性甲状腺炎有典型的临床表现,结合血沉、甲状腺功能和甲状腺核素扫描等辅助检查可明确诊断;强的松和消炎痛对亚急性甲状腺炎均有确切疗效,其中强的松比消炎痛能更快、更好缓解疼痛。
简介:目的了解广东省某高职院校大学新生的艾滋病相关知识知晓情况及艾滋病健康教育需求,并评价对其进行艾滋病健康教育干预的效果。方法采用分层整群随机抽样法,以不同专业为整体,在干预前后抽取该校2015级医药营销、市场营销、物流管理、电商物流4个专业的400名新生作为研究对象。采用《2015年青年学生健康知识问卷》进行调查,并对结果进行统计分析。结果干预前后研究对象的艾滋病相关知识总知晓率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究对象的大部分艾滋病基本知识知晓率均有了一定程度的提高。干预前,仅有40.0%的研究对象知晓目前我国艾滋病毒病感染者及患者可得到免费检测和抗病毒药物治疗。干预后,研究对象该项题目的知晓率为68.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前后,研究对象在“对艾滋病病毒感染者及患者的态度”“是否认为艾滋病病毒感染者及患者应该公开身份”“是否认为艾滋病病毒感染者及患者应离开工作单位或离校”和“是否愿意参加艾滋病宣传活动”这4项题目答案选择分布上的差异均具有统计学意义(P<0.05)。研究对象希望获取艾滋病相关知识的途径主要有学校健康讲座、教师授课、报刊杂志、网络和相关宣传资料。结论本次艾滋病健康教育干预效果明显,高校应抓好新生关,把艾滋病相关知识健康教育纳入教学计划中,并采用学校教育、同伴教育等多种形式反复对大学生开展艾滋病健康教育。
简介:摘要医学生实习阶段是医学生从学校走向社会的过渡阶段,是专业理论第一次系统的和临床实践相结合的过程,也是大学生世界观、人生观、价值观理论教育走向实践的阶段,这一阶段教育抓的好的话,就能为社会输送技术性强的医疗人员。本文就医学生的实习情况进行调查,总结出医学生在实习期间存在的问题并提出相关建议,希望能对以后实习生的管理有所帮助,
简介:【摘要】目的:通过对医学院大学生伤害发生人群、伤害性质以及伤害发生部位分布进行调查分析,为针对性地降低大学生伤害发生率及危害提供依据。方法:采用分层抽样的方法,调查 1086名大学生健康危险行为,分析医学院校大学生伤害发生基本现状。结果:西安市医学院大学生伤害发生率为 10.32%,低于综合性大学伤害发生率。其中男生高于女生,低年级学生高于高年级学生,独生子女高于飞度上子女,家庭收入低的学生高于家庭收入高的学生。伤害性质以扭拉伤、擦伤和切割抓咬伤为主,占 82.65%。伤害发生部位以下肢为主,占 35.87%。结论:医学院校大学生伤害发生低于综合院校大学生,但依然较高,针对性地对大学生伤害发生进行科学教育和防范,积极促进大学生健康成长。
简介:摘要目的以我校标准化建设年和图书馆“十二五”评估体系为框架,以满足读者需要为根本,深化服务理念,拓展服务功能。方法深刻解读图书馆的工作性质与任务,建立图书馆网站,创新服务模式。结果通过对我校图书管网站建设的研究与实践,不仅使传统的借阅式服务向现代化、网络化服务方面得到延伸,同时提升了图书馆现代化管理和服务水平,并为学校升本打下坚实的基础。结论医学院校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。通过图书馆网站的建设,为学校的发展提供了切实有效的文献信息保障。
简介:摘要目的通过对医学院大学生伤害发生人群、伤害性质以及伤害发生部位分布进行调查分析,为针对性地降低大学生伤害发生率及危害提供依据。方法采用分层抽样的方法,调查1086名大学生健康危险行为,分析医学院校大学生伤害发生基本现状。结果西安市医学院大学生伤害发生率为10.32%,低于综合性大学伤害发生率。其中男生高于女生,低年级学生高于高年级学生,独生子女高于飞度上子女,家庭收入低的学生高于家庭收入高的学生。伤害性质以扭拉伤、擦伤和切割抓咬伤为主,占82.65%。伤害发生部位以下肢为主,占35.87%。结论医学院校大学生伤害发生低于综合院校大学生,但依然较高,针对性地对大学生伤害发生进行科学教育和防范,积极促进大学生健康成长。
简介:摘要 目的:探讨高职院校基础护理课程应用思政教学后的效果研究。方法:通过整群抽样的办法选取本校的两个不同年级的学生作为研究对象,将 2018级学生( n=125)作为对照组采用传统教学模式, 2019级学生( n=130)作为观察组采用传统教学与思政教学相结合的模式。课程结束后通过护理专业自我概念量表( PSCNI),网上评价系统以及学校自制试卷对观察对象进行分析。结果:观察组的理论成绩,专业技术水平,职业素养及网上评分均高于对照组( P<0.05)。结论:将高职院校基础护理课程与思政教学两者相结合,大幅度提升了学生的专业知识水平与临床操作技能,加强了学生的职业认同感与幸福感,从而为临床培养优秀的护理型人才。
简介:目的本文旨在通过对师范院校本科新生的调查,了解大学新生的人格特征,及早发现心理问题,并提出积极的干预措施,为培养大学生健全的人格提供依据。方法采用艾森克成人个性问卷(EPQ)对577名深圳大学的师范本科新生进行测试,用SPSS14.0对数据进行处理。结果师范大学男女新生内外向(E)量表分高于国内常模,精神质(P)、神经质(N)和掩饰性(L)量表分低于常模;男女新生的精神质得分差异有统计学意义(p〈0.01);独生子女与非独生子女在内外倾向性、掩饰性上得分差异有统计学意义;农村来源学生与城镇学生在内外倾向性和掩饰性上差异有统计学意义(p〈0.01);理科、文科和艺术类新生除内外倾向性差异有统计学意义外(p〈0.01),其它因子无差异。结论应高度重视师范生的个性培养,对有人格障碍的学生采取相应的干预机制。
简介:摘要微课是指为满足学生学习以及教师教学的需要,通过采用信息化技术,以教学视频为载体,着重突破某个知识点或者教学环节而进行的一种精简的教学活动。将微课应用于职业院校专业课教学打破了传统教学模式的时空局限性,有利于课堂教学的开展。就微课在职业院校专业课教学中的应用,本文作了浅论。