简介：<正>一、制剂实验教具改革(一)自行设计制作滴丸装置滴丸剂是较新的药物剂型之一。前几年,市场上没有现成的滴丸实验设备出售,可是教学大纲要求开设滴丸剂这项实验,没有现成的实验设备,怎么办?为了完成教学大纲要求,我们根据滴丸剂的实验原理,自行设计,因陋就简自制滴丸装置,摸索滴制

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简介：目的：分析呼吸内科患者痰培养标本送检存在的问题,提出针对性持续质量改进措施。方法：选取丽水市中心医院呼吸内科归档病历220份,对患者痰培养标本采集送检过程中可能影响标本质量问题的原因进行分析,找出影响送检的主要因素。同时,成立持续质量小组,制定实施有效的干预措施,加强痰标本的采集、培养、送检管理。结果：结果显示影响呼吸科患者痰培养标本质量的因素包括：痰培养采集流程不规范、护士未考虑不同患者的身体状况而导致痰标本采集不正确、部分患者不能配合等。在实施持续质量改进后,呼吸内科痰培养标本送检合格率由77.6%上升至96.8%,标本留取天数由5.2天减至3.3天,与实施前比较有显著提高（P〈0.05）。结论：在呼吸内科患者痰培养标本的采集和送检过程中,通过针对性的持续质量改进措施,有利于提高标本送检率,缩短标本留取时间。

简介：中医学的思想体系和文化特点均植根于中国传统文化,因此中国传统文化是中医传承与发展的根基;没有中医经典的研习,就没有中医学术的发展,传统文化是学习中医经典的金钥匙;中医的传承与发展应该遵循其自身的特质,传统文化素质的培养不可忽视。

简介：正确的临床思维是医生诊断治疗疾病的关键,中医临床思维和动手能力的培养是各个教学环节的核心问题。应从改进教学方法、培养学生临床思维和动手能力等几个方面入手。

简介：目的：探讨模拟抢救演练对提高产科护士急救能力的作用。方法：2015年4月对绍兴市中心医院产科22名护士进行为期3个月的调查统计,先找出产科急救存在的不足之处,2015年7月起进行相关的急救能力培训,以强化理论知识和技能操作、开展流程管理并配合模拟抢救演练的方式为主。对演练前后产科护士急救能力各项指标进行量化比较。结果：产科护士在急救操作技术、观察方法、主动抢救、物品准备等方面能力较为欠缺;演练后护士各项急救能力考核评分均明显高于演练前（P〈0.05）。结论：对产科护士急救不足之处进行合理评估,并根据问题进行相应的模拟抢救演练可有效提高护士急救能力。

简介：研究生创新能力的培养是提升高校核心竞争力的关键。通过实施岗前培训制度、双月小论文制度,举办研究生暑期学校与学术创新论坛,完善研究生创新激励机制和重视研究生自我教育意识培养等途径,营造良好的创新氛围,进一步加强研究生创新意识、创新精神和创新能力的培养。

简介：药物临床试验管理规范（GoodClinicalPractice,GCP）是根据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》并参照国际公认原则制定的规范,是新药研究领域里对于药物临床试验全过程的标准规定,包括参加临床试验的各方机构和人员责任、方案设计、组织实施、受试者的权益保障、监察稽查、记录分析、总结报告、质量保证等技术规定和管理要求等,凡进行各期临床试验、人体生物利用度或生物等效性试验,均须按此规范执行[1]。

简介：中医院校学生临床能力的培养要坚持早临床和多临床，推进好导师制，强化学习和运用经典的能力，并加强传统文化的学习。

简介：摘要：目的 探讨干细胞培养所需饲养层的制备方法。 方法 采用胰蛋白酶消化法，将小鼠胚胎制成细胞悬液接种培养。用丝裂霉素 C处理 MEF细胞制备饲养层，观察处理后的细胞活力及有无再增殖现象。结果 采用 0.0625％ 胰蛋白酶消化小鼠胚胎组织获得高活力的 MEF细胞，用丝裂霉素 C处理前后 MEF细胞无明显增值，细胞活力在 90%以上。结论：该方法可获得高活力的 MEF细胞。丝裂霉素 C处理后的 MEF细胞种植到明胶包被的 6孔板中，在 1周内可用于干细胞的培养。

简介：摘要：目的 探讨干细胞培养所需饲养层的制备方法。 方法 采用胰蛋白酶消化法，将小鼠胚胎制成细胞悬液接种培养。用丝裂霉素 C处理 MEF细胞制备饲养层，观察处理后的细胞活力及有无再增殖现象。结果 采用 0.0625％ 胰蛋白酶消化小鼠胚胎组织获得高活力的 MEF细胞，用丝裂霉素 C处理前后 MEF细胞无明显增值，细胞活力在 90%以上。结论：该方法可获得高活力的 MEF细胞。丝裂霉素 C处理后的 MEF细胞种植到明胶包被的 6孔板中，在 1周内可用于干细胞的培养。

简介：脑卒中是一种发病率、致残率较高的疾病,在基层医院中有广泛的病人群体,而基层医生往往缺乏临床科研意识。因此可通过增强科研意识、建立脑卒中数据库、培训科研能力、中西医结合治疗等几个方面,探索如何培养基层医生开展脑卒中临床研究的思路,为脑卒中的中西医结合防治奠定一定基础。

简介：我院是广西唯一一所三级甲等中西医结合医院,也是广西中医药大学直属临床教学医院,肩负着中医、中西医、西医临床专业人才培养重任,而教师是肩负这一重任的主力军.近年来随着我院蓬勃发展,大量医学青年人才引进我院,教师队伍不断壮大,青年教师的培养问题突显出来,中西医结合专业师资的培养问题尤其突出.如何培养高素质中西结合医临床青年教师？现结合中西医结合医院的教学特点谈几点体会.

简介：语言是文化的载体，是人类最重要的交际工具。普通话是我国汉民族共同语，是我国人民的规范用语，是藏语学生的第二语言。藏族学生来自藏区，由于受民族语言、环境等诸多因素的影响，藏汉双语生的普通话水平整体低下，汉语表达能力存在很大问题，普通话水平测试过关率不够理想。因此，在推普工作全面普及的今天，如何提高藏汉双语生的普通话水平，真正把双语教学落到实处，这就给教师提出新的要求。

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简介：中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》开始了我国教育史上的一场重大变革——实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。“素质教育”已成为人们使用最多的词汇之一。与此同时，随着招生规模扩大，大多数高等院校因“先天不足”导致教师缺乏、素质不适应的现象普遍存在，教师素质的不适应与素质教育的实践形成了反差。

简介：“非医攻博”是中医药高等教育在新世纪的一项创举，在中医药教育史上具有特殊的意义。随着教育实践的不断深入，非医攻博培养模式逐渐显现出一些问题，需要进一步加强管理，完善培养方案，

简介：医学生临床思维能力的培养是临床实践能力培养的重要内容，在内科理论教学中通过提倡复习和预习时的粗读、细读、联系；讲授中抓住病因、病机、病理生理，演变，推理出诊断和治疗；采用“多轨教学模式”联系临床；巧妙安排课后小结和作业等方法，既提高了理论教学效果，又培养了医学生临床思维能力，为以后临床工作奠定了基础。