简介:摘要阅读教学要重视学生的自主学习。注重课前学生预习,独立寻疑,营造自主学习氛围;精心组织学生的教学情境,激发学生主动参与;注重学生的质疑,进行“问题教学”,真正达到以学生问题不断提出为教学开始,积极引导学生自主探索;注重多读中体味感悟,让学生自主阅读获取;注重自读自悟,倡导小组合作学习,真正发挥学生的主体作用。
简介:摘要:写作教学常被称为语文教学的“半壁江山”,然而只要在语文课堂上一提写作,台下就会有一片“长嘘短叹”之声,部分学生更是“谈文色变”、“望文生畏”。为什么会出现这种现象?我认为主要原因有:学生的生活空间狭窄,没有取得丰富的直接材料;学生的课外阅读量不大,没有储存厚重的间接资源;学生缺失留心观察,未能捕捉思维的灵感;学生受困写作模式,未能放飞情思的“自由”。要写,都是一个固定的模式和套路,只好闭门造车、胡编乱造,这样写出来的作文往往沾上了假、大、空。看来,写作教学成为了语文教学发展的瓶颈。