简介：新颁布的中学《英语课程标准》把对英语课堂教学评价作为英语课程改革的重要组成部分，指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为当今教育改革的主旋律。然而，科学合理的评价体系还未形成，对学生学习过程和结果的评价手段还未达到和谐统一。因此，有必要对我们的教学重新反思。有必要对课堂的教学过程和学生的学习结果重新进行评价。

简介：探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。

简介：

简介：评价是与教学并行的重要过程之一。指导学生进行自我评价。可以促进学生在语文学习中对自己的学习状态与价值加以反思，包括在探索知识获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己的学习情况。因此我们要尊重学生的个别差异。鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，赞赏学生的个人感受和独特见解。

简介：美国私立高中联盟推出的学生综合素质评价新模式是理想化教育的产物,是对教育最本质的认识和对教育使命的追随,但具体实施难度较大,对教师诚信度要求高,评价内容的科学性有待检验,有可能会加剧阶层固化,拉大教育差距。我国目前高校招生中采取的综合评价招生模式与美国学生评价新模式的思路最为接近,可籍此引导中学调整人才培养的思路和模式,打破＂唯分数论＂。

简介：体育“待进生”大致有两种，一种是先天运动技能较弱的学生．另一种是上课表现较差学生。体育与健康课程标准要求从每一个学生受益出发，坚持有益于每一个学生发展的评价原则，使每一个学生在学习中都能体验到学习和成功的乐趣。

简介：

简介：摘要新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。

简介：摘要教学评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助他们喜欢学习，促进儿童各方面不断得到发展。我们每一位语文教师在语文教学的每个环节中，要充分发挥评价的魅力，关注学生，激发学生，为课堂注入一股新鲜的血液，使课堂成为学生流连忘返的殿堂，获得更大价值的生命超越和个性的发展，让课堂教学评价更加亮丽。

简介：高等职业院校发展战略评价是高等职业教育发展的重要环节，为职业教育可持续发展提供依据。研究高等职业院校发展战略评价的意义以及高等职业院校战略评价的过程与方法，有助于改善高等职业院校战略评价体系，提高高等职业院校战略评价水平。

简介：　　摘 要：当前，对于如何提升课堂教学效率，促进学生有效学习方面的研究已越来越受到关注，通过优化评价机制，从而促进教学有效性起着重要的作用，对于小学体育教学来讲，通过有效评价对于课堂教学效果起到的效果如何呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年小学体育教学实际出发，探索提升小学体育课堂教学有效性的相关策略。

简介：针对丽水市基础教育课程改革发展的要求和义务教育阶段教师的现状，丽水市教育教学研究院成立了义务教育命题能力提升研修班，开展初中语文、数学、英语、科学、社会，小学语文、数学、英语、科学等学科命题研修培训，收到了很好的效果。

简介：摘要新理念下的小学语文课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中，既有针对学习内容的评价，也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂评价中，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种轻松、和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。

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简介：【摘要】新一轮课程改革正在如火如荼地进行着。课程改革的理论和实践表明，改革的成败往往取决于实施的情况，课堂教学作为课程改革的一个重要环节，特别是如何在小学数学教学中进行课堂评价，日益成为我们经常讨论的话题。

简介：2000年高考历史卷严格遵循教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》规定的能力要求、内容范围、比例和题型比例进行命题。本着有利于高校选拔具有良好的学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革的基本原则,在总体稳定的基础上积极探索高考历史命题新的改革方向,在考查学生基础知识的同时,更加注重考查学生利用学科基本能力分析和解决问题的能力。坚持知识、能力和思想统一的原则,较好地体现历史学科的科学性、内在

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简介：摘要开展发展性作业评价，改革作业评价的单一化方式，通过让学生主动参与评价过程，使评价过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我鼓励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程；成为学生与人合作的意思和技能不断增强的过程。小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。

简介：摘要：信息技术的教学在新时代里亦是提高了对于学生的培养标准，在核心素养盛行推进的教育发展中，计算思维作为信息技术的核心能力亦是学生需要具备的能力素养，于学生的发展有着深远的影响意义。基于此，本文就计算思维方面的教学评价展开研究，以推进教学评价的有效性，促进学生计算思维更优发展，培养现代化创新型人才队伍。