简介:教学模式侧重老师的教,学习模式则侧重学生的学.美国认知心理学家梅耶曾对学习下过一个完整的定义:"‘学习'是学习者通过经验而引起的学习者的知识或行为的相对持久的变化.它有三层涵义:变化是长期的而不是短期的;变化主要在于记忆中的知识结构与内容或学习者的行为;引起变化的原因是学习者在环境中的经验,而不是产生于疲劳、主观动机、药物或成熟等."
简介:摘要:新课改教育改革的实施与渗透,对小学教师提出了新的教学要求和教学标准,需要小学教师在日常教学活动中改善教学方法和教学理念,运用创新思维进行学科间的融合,给予学生全面性的教学引导。小学语文学科与道德法治课程相结合的发展创新之中,遵循了新课改的基本理念,将两者课程资源紧密整合在一起,为学生带来具有思想层次的语文课程教学方针,帮助学生在日常学习过程中树立正确的三观。
简介:学习理论认为.知识不是通过教师讲授获得的.而是学生在一定的情境即社会文化背景下.借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助.即通过人际间的协作活动.利用必要的学习资料(教材、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得的,这种学习理论强调学生在学习过程中的自主性,随奋斗目标计算机技术的飞速发展和广泛应用,特别是网络信息技术以其不受时空限制、信息
以人为本 灵动飞扬——论信息技术与语文研究性学习课程整合的九种学习模式
小学一年级道德与法治课程与语文课程之间的资源整合|
充分发挥网络功能 促进学生自主发展——浅谈信息技术与小学数学整合的实践与思考