简介：当前基础护理教学中存在着一系列的问题，护理教学需要进行必要的改革，才能提升教学的有效性。而场景模拟法的引入，将能够有效改善基础护理的教学效果，同时对于激发学生学习兴趣，提升学生临床实践能力有着重要的意义。本文以随机对照研究的方式，对比性地探究场景模拟法在基础护理实验教学中的应用效果。

简介：通过分析总结医学模拟教育在临床见习急诊科、外科、妇产科医护生中的运用。以帮助医学生、护理学生在临床见习过程中充分运用仿真模拟器进行模拟陪训，从而更好地完成由学生到医生、护士角色的转变。

简介：摘要通过情景模拟教学模式，全面快速提高NICU低年资护士的综合素质，专科理论知识及实践技能得到了强化，评判性思维的能力得到了锻炼，进入NICU专科护士的角色行为转变迅速，专科业务能力提升，更好的胜任NICU的护理工作。

简介：摘要目的探讨情景模拟在手术室带教的实施效果。方法将进入本手术室实习的护士随机分成两组，对临床常见中小手术的手术配合及术中护理的实习教学内容，采用常规教学及情景模拟教学两种方式。教学培训后分别对两组进行理论及操作考试，将考试成绩对比，并对带教满意度进行问卷调查。结果情景模拟组的理论及操作考试成绩均高于常规组，问卷调查也证明情景模拟教学方法得到实习护士好评。结论情景模拟教学更直观更具生命力，可以使实习护士更好的理论联系实际，将手术中的枯燥重复操作变得生动形象，给日常的带教注入活力，让实习护士在宽松的氛围中汲取知识。

简介：摘要借鉴国内外SSP研究和应用经验，在口腔医学实践教学中，对完成临床理论或见习的高年级口腔医学生进行集中培训，对低年级学生进行问诊和体格检查的训练和考核。结果发现SSP在口腔医学临床实践教学中应用的可行性及意义，为寻求一种更适合我校口腔医学教育教学提供了理论和实践基础。

简介：高职高专内科学传统教学多为填鸭式教学，学生缺乏沟通能力。针对于如何提高医学生临床交流和沟通能力，我们教研室开展了校内小课堂角色模拟教学，真实医患角色模拟训练等形式，注重医患、医护以及各科室之间沟通等综合能力的培养，达到提高教学效果和教学质量的目的，为学生顺利进入医院实习奠定了基础。

简介：摘要在护理教学的过程中，综合模拟的护理实训教育是重要的环节之一，能够有效培养护理专业的学生的操作技能，使学生们能够将学习到的理论与实践相联系，从而进一步深化他们对理论的理解，并提高他们的综合素质。本文将对综合模拟的护理实训教育和护理实训中心的建设做一综述。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟教学法在骨科护理带教的应用价值。方法：将我院 80例骨科护理实习生，数字表随机法分二组。对照组给予常规法带教，实验组实施情景模拟教学法。比较两组教学满意度、理论成绩和实践技能。结果：实验组教学满意度高于对照组，理论成绩和实践技能高于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：骨科护理实习生实施情景模拟教学法效果确切，可提高骨科护理实习生的技能掌握水平和满意度。

简介：摘要对情景模拟与PBL(problembasedlearning,PBL)教学模式相结合在骨科教学中的应用进行了初步探索。对教学的实施方法、教学效果和教学体会及其注意事项,以及目前条件下存在的问题和亟待改进方面进行了探讨。为情景模拟与PBL相结合的教学模式在骨科教学中的应用提供经验。

简介：【摘要 】目的：探讨情景模拟训练对基层士官卫勤战伤技能培训的影响。方法：采用情景模拟形式对基层士官开展卫勤战伤技能的培训，培训内容为基本护理理论知识、急救知识、基础护理技术操作、战伤护理技术操作，比较培训前后卫生士官基础技能及战伤技能变化、卫生士官自我满意度及基层部队满意度变化。结果：培训后，基层卫生士官的基本护理理论知识和急救知识的成绩分别高于培训前；基础护理技术操作和战伤护理技术操作考核得分分别高于培训前，有统计学意义（ P <0.05）。卫生士官自我满意度以及基层部队满意度分别高于培训前，有统计学意义（ P <0.05）。结论：实施情景模拟训练后，提高卫勤保障能力，提升卫生士官救护技能，提升基层部队和卫生士官自我满意度。

简介：摘要目的分析情景模拟在护理人员心肺复苏操作培训中的具体作用。方法对我院所有的护理人员进行心肺复苏操作培训，课程主要从基础生命支持、长期生命支持和高级生命支持这几个方面进行，通过考核和问卷方式对培训效果进行统计分析。结果情景模拟培训的通过率为100.0%，而且培训后护理人员的理论考试与实践技能得分明显高于培训前，P<0.05，差异具有统计学意义。结论情景模拟培训可以提高护理人员的学习兴趣，让他们能够快速掌握实践操作技能，从而提高护理人员的心肺复苏操作能力。

简介：摘要：目的：研究模拟教学方法在医院实习生岗前培训中的应用效果和价值。方法：选择2020.06-2021.06进入我院的40名实习生作为研究对象，实际分为研究组和对照组，每组20名。对研究组实习生开展模拟教学岗前培训法，对照组实习生采用常规培训法。比较观察两组实习生的岗前考核成绩、培训满意度等指标。结果：研究组实习生的岗前考核成绩显著高于对照组（P＜0.05），研究组实习生的培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：针对医院实习生岗前培训中采用模拟教学法，有利于提高实习生综合素质，具有较好的应用价值。

简介：摘要：目的：探究整形美容临床实习带教中情景模拟教学的运用效果。方法：选取100名到我院进行实习的实习生作为本次实验的研究对象，2020年1月到2021年6月为本研究的时间范围，采用随机数表法将其分为实验组和参照组，各为50例。其中参照组实习生采用传统教学方法，实验组实习生则采用情景模拟教学方法，比较两组实习生学习后的技能考试成绩及理论考试成绩优良率等。结果：实施教学后，实验组实习生的技能考试成绩高于参照组，实验组实习生的理论成绩优良率（96.00%）高于参照组实习生（68.00%），两者差异明显（P＜0.05）。结论：针对我院进行实习的实习生的临床教学工作，a应用情景模拟教学方法，有助于提高实习生的知识掌握能力，值得在临床教学工作中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究骨科护理带教活动中应用情境模拟教学法的应用效果。方法：选取于我院骨科护理实习生80例，入职时间2021年1月至2022年1月，依据教学方式将患者分为常规组（n=40）与情境组（n=40），常规组采取传统教学，情境组采取情境模拟教学，对其教学效果进行对比分析。结果：2组各项成绩评分对比，情境组明显较常规组高，有统计学差异，P＜0.05；2组教学满意度对比，情境组较常规组高，有统计学差异，P＜0.05。结论：骨科护理带教活动中采取情境模拟教学法可促进实习生动手能力及实践能力提升，大大提高带教质量。

简介：【摘要】目的：分析术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果。方法：选取我院在2020年1月～2021年1月间收治的100例白内障手术患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组各50例，分别采取常规健康教育方法和术前情景模拟健康教育干预，对比两组患者手术配合知识掌握评分和护理满意度。结果：观察组患者手术配合知识掌握评分和护理满意度均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果显著，可以有效提高患者围手术期注意事项掌握程度，促使患者手术期间配合治疗，有利于患者康复，患者满意度高，建议临床推广使用。

简介：摘要：糖尿病健康教育是糖尿病治疗的基础，通过适当的方式提高对疾病基本知识和技能的理解和掌握，并进行系统学习，及时调整态度，有利于正确治疗糖尿病。健康教育是提高糖尿病患者自我管理能力的有效途径，健康教育是糖尿病治疗的关键和基础，医院在给予常规护理的同时，要开展健康教育，提高治疗依从性，预防并发症。基于此，本文对情景模拟演练在糖尿病患者健康宣教中的应用进行探究,具有重要意义。

简介：【摘要】 目的 评价情景模拟在静脉留置针输液操作临床带教中的应用有效性。方法 将2020年在我院输液室实习的护生100名作为研究对象，根据带教方法不同将护生分组，接受传统带教的护生分入参照组（50名），接受情景模拟带教的护生分入研究组（50名），统计教学后护生考试成绩及带教满意度，以此对比临床带教效果。结果 临床区别带教法实施后，护生理论知识、护患沟通、仪容仪表、病情评估、操作流程各项考试成绩对比，研究组高于参照组（P＜0.05）；带教满意度研究组高于参照组。结论 情景模拟在静脉留置针输液操作临床带教中的应用效果理想，护生理论知识、实践能力等均全面提升，提高教学满意度，具有较高的应用价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨线上教学+翻转课堂模拟教学在妇产科见习课中的探索。方法：选择2023年1月至2023年12月60例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=10例 n＝30例。对照组予以常规教学，观察组给予线上教学+翻转课堂模拟教学。比较两组学习效果。结果：观察组临床知识等5项得分均高于对照组（P<0.05）。结论：观察组教学方法能够明显提高学生的学习效果，值得推广应用。

简介：

简介：据湖北新闻网消息近日。武汉市政府常务会原则通过“十二五”深化医药卫生体制改革规划，将积极推进公立医院改革，逐步取消药品加成政策，扭转公立医院逐利行为。到2015年，武汉市职工医保、城镇居民医保和新农合三项医保的参保率将稳定在95％以上，做到应保尽保；城镇居民医保和新农合政府补助标准上升到360元。