简介:摘 要:在新课程理念下,教学过程是一种“沟通、理解和创新”的过程,要把知识变成自己的“学识”,变成自己的“主见”、自己的“思想”。必须让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学资源、模式,才能实现师生双方的交流、沟通,提高学生分析、思考问题能力,是优化学生思维品质的有效途径。本文探讨了如何实施开放式教学并通过具体的教学案例阐述如何组织开放式教学。
简介:摘要:从低年级教学开始,“错误”一直在课堂上的发言、练习及学生的作业、试卷中。有些“错误”违背了客观规律,那么要找到原因并及时处理;但是如果“错误”只是违背了一些人们经过长时间的使用与对比后传承下来做为后人学习的“标准算法”,只是违背了主观规律,那么只能说是学生们的创造性思维。