简介：高校教风调查研究存在研究数量少、标准化测量工具缺乏、问卷设计水平低、推断统计分析少等不足。教风调查问卷的设计应从教风内涵、教风结构维度、教风特性的分析等方面进行思考。通过样本分析教风调查问卷的区分度、信度和效度,表明新设计的高校教风调查问卷有效可信,可以作为其他高校教风调查之问卷。

简介：

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简介：充分了解学生才能有的放矢,因材施教,提高教学的有效性。笔者通过开放式问卷,对英语学习的认识、兴趣与动机、策略与方法、存在问题以及对教师的要求进行调查。基于调查结果,笔者认为要实现有效的“学”,教师应注重培养学生对英语学习的正确认识,转化兴趣为稳定的学习动机,进行学习策略训练,因材施助;要实现有效的“教”,教师应完善PCK,提升自身专业能力,从而实现有效教学。

简介：为探索深化医院改革的方向,先后对院内外患者进行了两次问卷调查.结果显示,患者的择医重心是关注于医院的医疗水平、服务质量和医疗费用问题.为此,医院必须以患者的需求作为切入点,在不断提高诊疗水平的同时,切实增强服务意识,改善医患关系,努力降低医疗费用.

简介：改革开放以来，甘肃省城乡经济稳步发展，城乡居民生活水平有了明显提高。2005年，甘肃省人均生产总值7341元，这个数字低于全国平均水平，但是，它也显示甘肃同全国一样进入了一个新的发展时期，即经济的快速发展与社会矛盾的凸显并存的时期。通过对问卷调查结果的分析研究，客观真实地了解和认识当前产业工人的生活感受，这对各级政府和社会各界了解民意、体察民情，探寻某些社会问题的解决途径，实现改革、发展、稳定的目标，构建和谐社会都有着十分重要的意义。

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简介：三、问卷设计上的问题调查总是和研究问题有关。一般来说，调查者在调查之前，先要对问题的解答解释形成一个理论假设，在这个假设基础上才开始设计问卷。比如，我们要研究的是学生学习成绩差的问题，为何成绩差?做调查的教师根据日常教学经验、对学生的了解以及其他参考，提出假设：学生学习成绩差与学生交际所花时间太多有关。

简介：近两年,共享单车利用共享经济理念和移动互联技术,成为人们短途出行的时尚交通工具,受到广大群众的推崇和欢迎。共享单车秉承绿色出行理念,能够很好地解决交通衔接中＂最后一公里＂问题,对发展＂慢行交通＂是一个很好的契机。但随着共享单车类型和数量的不断增加,出现了乱停乱放、随意骑行、事故隐患等问题,这对管理部门和管理者来说是全新的挑战。鉴于此,针对共享单车目前的现状和问题,展开调查分析,能够找出城市共享单车管理难点,提出相应的建议和对策,为共享单车走向有序运转和规范化管理提供支持。

简介：为了解决我院首届高职毕业生就业有关方面情况，特作调查分析，以便更好地指导就业工作。

简介：地方基层少数民族干部是我国基层干部队伍中很重要的组成部分，他们对我国民族政策，特别是民族经济政策的认知程度，直接决定和影响着对党和国家民族政策路线、方针的具体执行程度和贯彻力度，也影响着基层群众对国家民族政策走向的看法和态度。基层少数民族干部对国家民族政策起着上通下达的桥梁作用。

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简介：本文从一份高中生问卷调查入手，对如何培养高中学生责任心，建设校园“生态德育”，具体分析了问题存在的原因，并为高中学校与整个基础教育如何培养学生的责任心提供了相应的方法与策略。

简介：在警务反恐怖工作中，警察由于身份竞合的原因，承受着极大的心理压力，对反恐警察进行心理危机干预，并培养反恐警察实施心理危机干预的能力具有重大的现实意义。通过问卷调查发现，我国反恐民警的心理危机干预工作存在着很多问题，反恐警察也呼吁各界予以关注。对此，可以从借鉴国外先进经验、提高对这项工作的重视程度以及建立相关机制着手，改善我国反恐警察的心理危机干预状况，为促进我国警务反恐工作良好发展及警察职业健康发展提供积极保障。

简介：学习支持服务是远程开放教育教学的主要过程，是远程教育质量保证的一个重要因素已经被远程教育界认为是所有开放大学成功的关键。及时进行学习支持服务满意度调查是监控远程开放教育教学质量最有效的手段之一。但目前国内开展学习支持服务学生满意度调查还没有起步，更没有纳入常态教学质量监控。本文结合个案问卷调查，对远程开放教育学习支持服务学生满意度调查进行了尝试，对相关的概念、评价指标、期待学生的评价、问卷调查中应注意的问题等进行了进一步的探讨，以期作为一种监控教学质量的常态手段。

简介：摘要： 本文通过对我校福建省南安市第六中学高一年学生的生涯规划调查问卷的结果分析，论述了高一年学生在生涯规划方面的现状及呈现的问题，在此基础上，提出了多策并用的生涯规划教育实施方案，为学生准确客观地认识自我、探索外部世界，做出生涯决策与管理提供帮助，助力学生实现人生的理想。

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简介：摘要：从初中阶段跨入高中阶段是学生基础教育阶段的结束，也是学生物理学习中非常重要的一个转型阶段。从初中升入高中，大多学生普遍感觉物理难学。这导致许多学生在高中阶段对物理望而生畏，甚至产生厌学的情绪。教师可对初高中物理学习的内容、方式、态度、评价等方面进行调查，再基于调查进行分析，找寻衔接方面存在的问题。调查中发现学生对初高中物理内容的理解有所差异、对高中所需的准备也存在心理偏差等问题。教学中教师要在调查的基础上，基于初高中物理衔接的视角制定适切的教学方案。