简介:采用文献资料、数据统计和比较分析等方法,对改革开放以来中国参加的近6届夏季奥运会中、美、俄三国竞争实力态势演变进行比较研究,结果表明:美国金牌大项集中在田径、游泳等项目上,俄罗斯集中在田径、摔跤、体操等项目,中国奥运金牌主要分布在跳水、体操、乒乓球、羽毛球等项目;游泳和田径是美国的绝对优势项目,田径、体操和摔跤是俄罗斯夺金的绝对优势项目,乒乓球、跳水和体操中国的绝对优势项目;美国奥运军团中男子金牌多,奖牌总数女子多;俄罗斯奥运军团中男子获得金牌数与奖牌数均多余女子,我国是“女强男弱”,即女子金牌、奖牌、总分均超过男子;中国军团的崛起使世界体坛关、俄、中“新三国”的格局逐渐形。
简介:也许这不仅仅是一种巧合,她在1996年首次代表日本队出战时就在澳大利亚的悉尼。四年后,2000年的奥运会也将在悉尼举办。当然,今年9月能够再次在悉尼奥运会上扮演主角是她———大悬郁久美目前最大的愿望。在经过一段时间的低迷之后,现在,她已经重新崛起为日本女排的希望之星。在获得令人失望的1998年世界排球锦标赛第八名成绩的12个月之后,日本队在去年的世界杯上力克中国女排(在此之前,日本队已经整整五年未取得对中国队的胜利了)取得了第六名。不可否认,大悬郁久美的进攻为日本队的胜利立下了汗马功劳,这也许是对她脸上始终带着微笑的最好理解。在比赛中,每当她处于前排,总是被对手重点盯防。不过,这要感谢她富有创造力的多变的进攻。在世界杯打完11场比赛后,大悬郁久美个人技术统计名列前茅。扣球157分(仅次于克罗地亚的芭芭拉和俄罗斯的索克洛娃),拦网14分和5次直接发球得分,总计得176分,仅次于俄罗斯的超级明星阿尔塔莫洛娃。特别要强调的是,和她的对手相比,日本队员在身体上要矮小得多,而身高仅1米73的大悬郁久美是参加世界杯赛所有女队员身材中最矮的主攻手。先天条件的不足,需要后天的弥...
简介:多学科协同而产生"美第奇效应"是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从"学科中心"转向"问题中心"的课程改革和发展潮流,实质是多学科协同在"育人"上的"美第奇效应"的形成。价值本多元的体育教育,受知识的制度化与应试教育的影响,在实施过程中出现因学科分化而产生的分裂现象,阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解,难以体现出体育应有的综合教育效益。因此,我国体育教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系,深入挖掘体育教育的综合功能,从以下5个方面进行努力,以催生多学科协同下体育教育的"美第奇效应"。(1)从学科为中心到以人的成长为中心,树立体育学科融合的理念;(2)从单兵作战到协同发展,拓展体育与其他学科的协同空间;(3)从单一思维到多维创新,寻绎体育与其他学科的"交叉点";(4)从一己之力到有机整合,构建融合的体育课程体系;(5)从独立研究到协同合作,培养具有学科融合视野的教师。