简介：摘要：近年来，我国加大了新课程改革的力度，从而使得人们对教育事业的意义有了全新的认识，高中教师在开展思想政治教育工作的时候，要想从根本上提升教学的效果，不但需要充分结合各方面实际情况来对教学模式进行优化，并且还需要对教学内容进行创新，这样才能满足实际教学的需求。但是就当下高中政治课程教学工作实际情况来说，教学整体水平较为低下，其中存在诸多的问题需要我们进一步的加以解决，正是因为这些问题的存在所以导致学生对思想政治教育的学习积极性较差。

简介：摘要：随着新高考政策的实施，新一轮高中思想政治课程改革势在必行，高中思想政治课程教学内容的更新既是形势的需要，又是教育体系发展的需要。但在教学过程中还是存在问题，就此，本文研究新课标视野下高中思想政治课堂导入策略，以促进学科的可持续发展和学生的全面成长。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的变革，思想政治课作为培养学生思想道德素养和政治素质的重要课程，在新课标视野下面临着新的挑战和机遇。本文通过对新课标要求的分析，结合高中思想政治课堂的实际情况，探讨了如何进行有效的导入环节，激发学生的兴趣，引导他们积极参与学习，提高思想政治课的教学效果。

简介：摘要：在新课标的引领下，高中思想政治课堂的导入环节显得尤为重要。本文通过对课堂导入的内涵、功能以及具体策略运用的深入分析，探讨了如何结合核心素养要求、实际生活选择和活动课程特色进行有效导入，旨在提高学生的学习兴趣，促进师生互动，以及实现教学内容的平稳过渡。文章还强调了导入目标的设置、内容的选择、形式的设计，以及评价体系的建立等方面，以期为高中思想政治课堂的教学改革提供有益的参考。

简介：摘要：随着新课改进程以及新高考政策的不断实施与推进，学生在各个学科的学习过程中不仅要扎实掌握教材中的基础理论知识，更要有意识的将更多与时俱进的内容与自身学习有机的结合到一起，尤其是在高中思想与政治课堂上，本身学科知识内容与社会进步联系的十分紧密，教师在教学中将时事政治与教材内容互相渗透，让学生从更加生活化和现代化视角的思维意识中全面的了解教材理论知识的内涵。笔者结合自身实际教学经验，从时事政治在高中思想政治课堂上引入的必要性入手，就如何将时事政治与高中思想政治课堂教学有机的结合到一起进行了探究性分析。

简介：

简介：思想政治课教师要根据学科特点和学生认知水平，提出高质、适量、新颖、具有吸引力的问题，要理论联系实际，为学生创设积极思考，乐于参与，勇于质疑的教学情境，以进一步提高教学质量。

简介：随着新一轮基础教育课程改革的进行，思想政治课新教材在内容和形式方面都发生了很大的变化．这就要求教师要采取相应的教学方法，调动学生的学习积极性．提高学生的参与意识、合作和探究能力。那么，在思想政治课中如何开展“合作探究”教学呢？本文就此问题进行一些探讨。

简介：

简介：摘要中学政治课教学情境的合理创设，不但能发挥学生主体作用激发和促进学生的情感活动，而且还可以优化课堂教学，有效地改善教与学，从而提高教学质量。

简介：

简介：摘要： 中华民族有五千年的文明历史，优秀的传统文化凝聚着先人前辈的智慧，是中华文明的瑰宝，是对中华历史的 肯 定以及未来发展的 启示 。新课标中强调，要引导学生 坚定 中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信，强化学生的民族性。高中政治课程是弘扬并继承中华优秀传统文化的重要阵地，将其融入到高中政治课堂当中，能够更好的促进中华文化的创新发展，丰富政治教学内容，增加政治课程的吸引力。民族的才是世界的，在教学中，教师应注重优秀传统文化的运用。

简介：提问，是一项古老而又传统的教学技能。早在两千多年前，孔子就结合自己的教学实践，提出了“启发诱导”“因材施教”“循序渐进”等教学思想。我国古代教育文献《学记》把“善问”看成“进学之道”，并对此做过精辟的论述。在古希腊，苏格拉底在教学中倡导被后人称为“产婆术”的问答式教学方法，即通过提问、交谈、争辩的方式来传播他的见解。

简介：        摘要：本文基于高中思想政治学科核心素养，针对目前高中思想政治教学评价存在的问题，提出了几点教学评价应遵循的基本原则。

简介：一、教学机智的含义教学机智是指教学过程中面对千变万化的教学情景，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理，以保持课堂平衡的一种能力。它是教师智能的灵活性与机敏性的统一，是一种“应急”的智力活动，体现出教师的教学智慧。教师的教学机智是在教育科学理论的指导下，在长期的教育教学实践中，经过反复磨炼逐渐形成的。教学机智是教师经验、才能和智慧的结晶，教师具备了这种教学艺术，就能根据教学实际情况，灵活地组织教学活动，使教学充满艺术魅力。

简介：思维始于问题。要提升学生的思维能力,就必须设置有效的问题。高中思想政治课是培养和发展学生思维能力的主渠道,高中政治教师应在了解学生思维起点的基础上,针对学生的思维盲区、弱区和误区有效提问,这样才能帮助学生改善思维品质,提升思维质量。

简介：

简介：摘要在思想政治课堂“情境式”教学中，兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。教师只有使学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索，取得良好的教学效果。

简介：

简介：摘要在新课程理念的指导下，构建一节和谐的思想政治课堂，需要从新、趣、活、实、美五个方面来进行探讨和落实。新，即素材新、理念新、思路新。趣，就是激发学生的学习兴趣。活，即教法灵活、教材用活，不拘泥于传统的教学方法。活，即教法灵活、教材用活，不拘泥于传统的教学方法。做到教学内容充实，教学目标落实。美，即要求语言美、教态美、板书美。