简介：在总结前人对外汉语离合词的偏误研究成果上，通过离合词的两种扩展形式分析了以英语为母语留学生习得汉语离合词的偏误以及其原因。此外，从母语负迁移的角度分析了留学生使用离合词带宾语的偏误情况，并针对这些偏误原因提出了相应的对策。

简介：中国大学生英语写作中的偏误分析是应用语言学中一个重要问题,它对我们深入了解语言习得的过程以及实际教学都有深远影响.偏误分析的理论基础是中介语理论.中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统,是一种随着语言学习的进展向目的语正确形式不断靠拢的动态语言系统.语言迁移是英语学习中普遍存在的一种现象.它可分为正迁移和负迁移.当母语的模式与第二语言的模式相一致或相似时,就会出现语言的正向转移,即“正迁移”;反之,当母语的模式与目的语的模式不相同时,这时借助于母语模式来学习目的语就会产生“负迁移”.英语教师应引导学生在英语写作中不断地克服各种负迁移,充分利用母语的正迁移.本文介绍了偏误分析的基本内容,并在此基础上探讨了偏误分析理论对语言教学的启示.

简介：本文研究了汉语水平较高的日本学生习得普通话轻声时的韵律偏误，发现日本学生产出的轻声音节存在以下三方面问题：（一）调型方面，基频曲拱偏平，升降幅度不够；基频曲线后半段常有轻微抬升；T3后的轻声音节常常被读为降调。（二）调域方面，四声后的轻声音节都存在调域偏窄问题，其中T1、他后尤其严重。（三）时长方面，不同声调后轻声音节存在不同程度的时长过长问题，尤以T3后为最，甚至超过T3音节。

简介：在社会科学研究领域的"情感转向"背景下,考察作为一种意识形式的情感在真人秀节目中是如何呈现及调适的。由于作为现代娱乐体验来源与"情感机器"的真人秀节目编制独特的"情感规则",具有公共属性的真人秀节目的情感叙事呈现独特的娱乐修辞与人文底蕴。然而,检视媒介属性、发生机制、外在作用机制等发现,从情感编码到接受链的效果显现存在不足,并造成能指与所指错位的情感传播误区。基于此,要重构现代情感的认知,提升情感的符号互动、生产反思性情感、从符号化到社会化情感转向。

简介：在针对藏族地区的汉语普通话教学中,语调教学一直是教学的重点和难点。本文立足于第二语言教学理论,运用中介语偏误研究的方法,通过对藏语安多语区汉语普通话中介语语调偏误现象的定量、定性分析,归纳偏误类型及成因,并据此提出了藏族地区汉语普通话语调教学策略。

简介：摘要本文以名量词为研究对象，在前人研究基础上，以第二语言习得理论为指导，综合文献查阅、调查语料库、问卷调查、对比分析等方法，通过对大纲和教材的考察，结合所获取的语料数据，发现时下初级留学生习得汉语名量词所存在的问题，找到适合其学习的教学方法，从而推动初级留学生更多角度地掌握好汉语名量词并充分运用于实践中。

简介：文章通过对初级阶段中亚留学生汉字书写偏误的整体情况和调查问卷结果的分析,结合笔者在教学中的经验分析以及偏误产生的原因提出了应对策略,希望能够减少偏误的产生,同时对留学生的汉字书写起到引导作用.

简介：摘要：形容词是汉语实词系统中的重要类别之一，对于留学生来说形容词的学习和使用都存在一定的难度。本文将从形容词“一般”和“普通”的语法功能出发，对留学生学习形容词“一般”和“普通”时产生的偏误进行分析，探讨偏误产生的原因并给出形容词的相关教学建议，为以后留学生学习形容词提供一些帮助。

简介：摘 要：“真”和“好”作为HSK甲级词汇，是留学生必须要掌握的词，同样“真”和“好”作为副词，又是留学生极难掌握且极易出错的词，本文尝试从语义和语法两个方向讨论研究副词“真”和“好”。在此基础上，分析留学生常常出现的偏误，并对留学生课堂教学提出建议。

简介：摘要：本文以乐清人带地方特色的普通话为研究基础，着重分析温州乐清方言韵母与普通话韵母之间的对应规律。概括乐清人学习普通话韵母的重点和难点，分析“乐清普通话”中的韵母发音错误和缺陷，并分析其产生的原因，针对具体问题提出相应的教学对策。

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简介：本文采用对比语言学的方法，通过对中日语音的对比，总结日本学生在学习汉语中的一些难点和偏误，并提出教学策略，对以日本学生为对象的汉语语音的对比教学方法作初步探索。

简介：摘要本文以暨南大学中介语语料库和北语HSK动态作文语料库中泰国留学生含虚词“了”的语料为研究材料，分别整理和统计初、中、高各阶段泰国学生使用虚词“了”的使用频率和所产生的偏误类型，总结偏误规律和习得状况，并提出了有针对性的教学策略.

简介：汉字教学是对外汉语教学中的一个重要部分。本文基于中山大学汉字偏误连续性中介语语料库，对日本学生和欧美学生的汉字偏误进行统计分析，探究二者汉字偏误的异同及其原因，并提出对日本学生和对欧美学生汉字教学的不同策略。

简介：文章针对留学生学习汉语反问句时出现的附加成分的偏误、标记词的偏误、语义杂糅等问题进行分析，在此基础上提出教学对策：在教材编写方面，要突出容易出错或使用频率低的反问句功能类型；在口语课教学方面，精心设计出现各类反问句的对话语境；对反问句使用的普遍性偏误进行针对性训练。

简介：本文依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的“是”字句进行偏误分析.研究发现：多“是”偏误〉“是”字句内部偏误〉缺“是”偏误;多“是”偏误句中形容词谓语句误用为“是”字句的比率较高;“的”字短语对“是”字句内部偏误有较大影响;“是”字句代词作主语时容易缺失.“是”字句偏误的原因有：“是”字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足.针对听障生“是”字句偏误特点提出如下教学建议：加强“是”字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和“是”字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分.

简介：摘要：英语语法对学习者的听力、口语、阅读以及写作能力都有着不可忽视的影响。然而，英语语法习得的现状并不理想，，诸多因素导致语法学习偏误。偏误与失误不同，偏误是因学习者没有内化所学知识而导致无法自行纠错，而“失误”是指学习者因个人的行为导致的言语错误，且能意识到。若学习者不及时纠正“偏误”将严重影响语言习得效果。因此，本文旨在探索高中生英语语法学习中的偏误原因，并据统计结果，提出有效语法学习策略。

简介：反语是汉语修辞学的重要辞格之一,在口语和书面语中的运用非常广泛且相当灵活,是留学生习得修辞的一个重难点。本文在结合对外汉语教学实践、针对韩国高中年级留学生的调查的基础上,总结了汉语反语的运用情况以及留学生习得汉语反语的偏误原因,继而提出相关的教学建议。

简介：中介语是二语习得者的语言，它是习得者在二语输出过程中正确语言形式及错误语言形式的综合体。通常，这种不正确的语言形式，我们称之为偏误，并且这些偏误视为中介语发展过程中不可避免的产物。本论文以中国韩国语习得者的书面语语料为分析文本，通过词汇偏误频率和偏误原因，对中国韩国语习得者的中介语形态进行分析。通过这些偏误频率和偏误原因的阐述，旨在揭示中国韩国语习得者的中介语位置，今后的词汇习得过程中应避免这些词汇偏误。