简介：高职教育必须提高人文素质教育的重视程度,将学生培养为具备良好人文素质的技能型人才,以适应社会经济发展对人才的需要。英语课程作为实施人文素质教育的重要途径,要将人文精神培养渗透到教学过程中,充分挖掘英语教材中的人文知识和文化底蕴,运用富有人文精神的教学方法,从而为学生营造良好的人文素质培养环境,提高英语教学效果,实现高职教育高素质人才的培养目标。

简介：传统文化中蕴育着培育工匠精神的宝贵资源,工匠精神厚植于优秀传统文化之中。高职院校要转变观念,充分认识传统文化教育的重要性,做好传统文化教育的顶层设计,在课程教学中突出对工匠精神的引导,开展形式多样的传统文化教育实践,增强文化自信,培育工匠精神。

简介：摘要新课程理念下的教师应与时俱进，不断更新教育教学观念，优化课堂教学策略，尊重学生的主体地位，扮演好自身的引导者、合作者这一形象，积极为学生创造自主合作探究的条件，使学生在自主合作探究学习中全面提高语文素养和语言的综合实践能力。

简介：从莆商精神入手,将其丰富深厚的内涵与学生创业素质培养相结合,对创业教育应注重培养具备新时代的人文精神和良好的就业创业素质方面,提出了几点思考和建议.

简介：近日,中国职业技术教育学会常务副会长刘占山在《中国教育报》撰文强调,职业院校加强对青年学生工匠精神的培育,本质上就是贯彻党的教育方针,坚持立德树人.要坚持用社会主义核心价值观和工匠精神引导学生勤学、修德、明辨、笃实,引导学生静心学习、刻苦钻研、百折不挠,求得真学问,练就真本领;要培养学生的创新精神,树立在前人的基础上超越前人的雄心壮志;要重视实践育人,拓展学生社会实践的平台和路径;要加强对学生使命意识和责任意识教育,引导学生牢固树立对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚.

简介：在人文精神严重缺失的当今社会,重塑人文精神将直接关系到接班人的培养和祖国的前途与未来.图书馆是文献信息的集散中心,是文化教育的辅助机构,是没有围墙的大学,图书馆的社会教育职能赋予了图书馆馆员对青少年一代实施人文教育的历史责任.

简介：国元防不立，民无防不安。国防是维护一个国家独立和领土完整的核心力量，是关系到国家和民族荣辱兴衰与生死存亡的大事。以学生军事训练为主要内容的学校国防教育，是全民国防教育的基础，是国家法律赋予学校的一项政治义务。而高校开展军训工作，既是学生思想教育工作的重要组成部分，也是培养学生国民精神的有效途径。本文通过国防教育这个载体，提出了重塑大学生国民精神的意义所在。

简介：亳州独特的城市个性、悠久的历史和深厚的文化积淀凝练出了＂厚德、务实、创新、奋进＂的亳州精神。充分利用亳州传统文化培育与传播亳州精神,以亳州精神建设为载体践行社会主义核心价值观,发挥社会主义核心价值观对亳州精神建设的指导作用、规范作用。激发、凝聚正能量,形成昂扬向上的精神活力,努力实现＂活力亳州、美丽亳州、幸福亳州＂的目标。

简介：当前,高校出现了学生精神空虚、易走极端、缺乏责任意识、追求日趋功利化、独立自主意识淡薄等人文精神缺失现象。经典文学重德向善、积极向上的精神对大学文化建设尤其是其中的人文精神建设有重要的促进作用。因而,从经典文学这一中华传统文化载体入手,开设经典文学人文素质课程,建立健全相应的教育机制,营造充满人文气息的文化氛围,成为提高师生人文素养、促进大学精神文化建设的重要途径。

简介：摘要团队精神是中国企业文化的重要特征，为了让职高学生能够尽早适应企业的工作和生活的需要，我们作为教育者，要从学科教学特点出发，渗透团队精神与合作能力培养，缩短在校学习与企业就业之间的差距，使学生学会在学习活动中与他人合作、和谐相处，为社会培养具有团队精神和合作能力的人才。

简介：作为70后的代表作家,徐则臣以“花街”为题材的小说自然也展示出不俗的文学创作功力。“花街”系列围绕“水”生发出的花街、石码头、运河构成了徐则臣小说的一条经脉,一方面叙述着古旧静谧氛围下的人间烟火气,一方面又呈现出“现代化”人性的暧昧和欲望的混沌。不同于鲁迅故乡的根性记忆,徐则臣“花街”系列的“故乡”遭遇现代文明的冲击日渐消失,与此同时裹挟着70后一代人的精神困境和自我身份找寻。尽管如此,“花街”都将会是徐则臣小说创作的精神“故乡”。

简介：学生自幼就具有一定的创造性和创新精神.但学生的创新精神常常受到忽视或压制.因此,尊重学生的创新精神,应该成为教师的基本理念.教师要以创新精神感染学生、以民主环境熏陶学生、以问题教学激发学生、以兴趣培养引导学生、以生活经验充实学生.

简介：对《中国艺术精神》这部著作作全面而扼要的评述：介绍了著者的写作目的和写作方法，分析了这部专著的基本架构，指出著者由孔子、庄子这二个典型导出中国艺术的根本精神是“为人生的艺术”的结论的科学性和独创性；同时阐释了这部著作的现实意义及其不足之处。

简介：在对湖州职业技术学院的校园环境与景观现状调查分析的基础上，提出校园景观规划应遵循“一线、二道、三脉、三神、四区、十景”的校园景观文化结构体系，做到手法与目标的和谐统一、绿脉与文脉的交融相契、自然与人文的有机融合、现实与未来的紧密连接，从而真正实现建设“承学府之风，寄清丽之韵”的一流高职校园的奋斗目标。

简介：采用问卷调查等方法,对常州大学城6所高校体育文化现状进行了分析和研究,结果表明体育教师传授体育知识与学生希望获得的体育知识之间有较大的差距;学生体育道德存在一些不足之处,体育创新精神不清楚,学生还没摆脱原有的体育活动模式。

简介：以高职院校电气类专业'产教融合、校企合作'为根基,从课程体系构建、教学过程实施、'双师型'团队建设、校园文化建设、现代学徒制实施等方面入手,借鉴德国职业教育'双元制'等国外工匠精神培育模式,参考国内高职院校较成功的培育模式,使工匠精神的培育成为人才培养的重要目标,贯穿于职业教育教学的全过程,通过实践和完善,探索出适合高职电气类专业'产教融合、校企合作'的工匠精神人才培育的新模式。

简介：依托古田会议精神打造特色育人品牌，对于坚持“育人必先育德、育德必先铸魂”的党建思政工作思路，培养大学生崇高的理想信念和道德情操具有重大意义。打造“红土精神”育人品牌，一是要以育人为本，打造“红土先锋”品牌；二是要以敬业为乐，打造“红土教风”品牌；三是要以成才为志，打造“红土学风”品牌。推广“红土育人”品牌建设，“基础”是结合实际、讲求实效，“关键”是继承创新、拓展理念，“根本”是以生为本、育德铸魂，“保障”是彰显特色、品牌带动。

简介：在精准脱贫的背景下,贫困地区农村的精神贫困问题愈发突出,精神贫困问题主要表现在农民思想观念落后、封建迷信现象依然存在、聚众赌博之陋习屡禁不止.其主要原因是贫困地区农民的平均文化水平较低,缺乏同辈群体的积极引导以及农村思想政治教育效果不好.解决贫困地区农村精神贫困问题,要努力提升农村文化软实力,加大农民教育和科学普及力度,发挥宗族群体的积极作用,提高农村思想政治教育的实效性.

简介：根据高职钳工课程教学中融入工匠精神培养的目标,深入探讨以通过课上、课下以及二课堂活动中开设的各项教学活动为途径,培养学生的工匠精神。

简介：近年来，失独家庭精神关爱问题十分凸显，尤其是在当今风险社会中，城市独生子女家庭面临着更大的失独风险和更多的精神困境。构建城市失独家庭精神慰藉关爱体系不仅必要，而且紧迫。城市失独家庭精神慰藉关爱体系的构建应包括，建立政府主导的心理救助机制；健全以社区为依托、社会各界共同参与的精神关怀机制；创新综合干预、动态跟踪的服务机制。