简介：摘要：幼儿早期阅读习惯培养对幼儿发展至关重要。幼儿时期的阅读主要是培养幼儿获取知识、分析知识和积累知识的能力，可以帮助幼儿更好地认识社会，提升幼儿的理解能力，为幼儿后续的发展提供必要的基础，此外，幼儿阅读过程中需要掌握必要的阅读方法和阅读习惯，学会与其他人分享阅读体验，是培养幼儿交流意识，融洽亲子关系的有效方式。

简介：摘要：每年的开学季都会有一批小学新生入学。一年级的小朋友初入小学校园，很容易产生对于校园的抵触、不适应等情况，久而久之就形成了不良的行为习惯。究其原因，是因为在一年级新生在幼儿园毕业之后、小学入学之前，家长与老师没有做好充足的准备工作。所以在小学一年级新生入学之后，教师要将入学适应问题充分解决，家长也要给予一定程度的关心，改变落后的家庭教育方法。教师在学生成长路上发挥着十分重要的作用，对于小学生的教学问题一定要使用科学、有效的手法，这样才能加快新生在小学生活中养成良好的习惯。

简介：摘要：孔子云:少年若天性，习惯如自然。可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。新的数学课程标准要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。”

简介：

简介：【摘要】午睡是幼儿学习与生活中较为重要的一部分，也是幼儿身心发展中较为重要的一部分。但是，幼儿在午睡时有时候表现的异常兴奋，一般来说，现阶段我国的幼儿园的幼儿午休宿舍一般以班级为单位，幼儿的床也是紧挨着。这样的环境并不会给幼儿营造一个容易入睡的环境与氛围，因此，很难在此这样的环境下培养幼儿良好的午睡习惯，尽管教师不断强调不能说话，不准交头接耳等等，但仍然有幼儿在教师离开的片刻还是偷偷说话。由此一来，幼儿的下午活动就会收到影响，参加活动就会无精打采，也不利于幼儿课程的学习。本文就如何帮助幼儿养成良好的午睡习惯展开讨论。

简介：摘要：小学低段数学教育是学生日后数学学习的最基本阶段，是养成数学习惯和数学素质的关键过程，对他们日后的数理发展和成长具有着巨大的作用。因为课堂的结构是最基础的教学，而课堂的结构又对于教学的好坏具有最直接的作用。对处于小学校低年级阶段的学生而言，由于年纪尚小，智力结构尚没有形成，对周围事物还处于进一步了解和积累的关键时期，所以要求老师们不断地进行教学方法的革新，以改善和完善小学数学低阶段课堂的教学方法。

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简介：摘要：幼儿入小学的准备不仅仅只是知识技能方面和身心发展方面，越来越多的人开始注意到行为习惯的重要性。行为习惯培养的好坏会对幼儿的一生产生极其重要的影响。而从音乐的角度探讨对幼儿行为习惯的培养是一项有意义的课题。这也是本课题组的研究成果阶段总结。

简介：摘要：习惯，是积久养成的生活方式，时间久了就养成习惯。好的学习方式成就养成学习的习惯，参与家庭事务就养成了生活的习惯，长期与人相处就养成了交往的习惯。一个人的良好心理素养来源于良好的行为规范，也是良好品德素养的基础。人的不同习惯不是与生俱来的，而是在后天实践中不断学习，不同的生活环境中锤炼，通过教育以及家庭的正确引导逐步形成的，好的习惯的形成进而成就好的性格。教育者在引导幼儿对事物的认知是比较容易做到的，倘若改变已经形成了的习惯是比较困难的一件事。好的习惯对于学前幼儿来说是终身的财富，是人生最宝贵的东西，培养幼儿良好的习惯是每个教育者和家庭的社会责任。

简介：摘要：幼儿阶段处于重要的奠基阶段，培养幼儿良好的行为习惯，对于其人格素养与能力发展而言都具有重要意义。因此，幼儿园方面必须要借助多元化的教学方式引导幼儿形成良好的行为习惯，本文在基于教学经验基础上，探究了“注重环境因素的渲染、注重榜样力量的引导、注重家庭教育的融合”三点策略，以期实现幼儿行为习惯的有效养成目标。

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简介：摘要：小学阶段是学生成长的关键时期，他们不仅在这个阶段积累知识，还在培养良好的学习习惯。教师在这个过程中扮演着至关重要的引导角色，因为学生的良好习惯不仅能提高课堂效率和质量，还有助于全面发展学生的综合素质。因此，教师需要全面了解学生的学习情况，为他们养成良好学习习惯做好准备，逐步提升课堂教学的效果。本文主要从学生行为习惯养成能力的培养、如何培养学生的良好习惯、学生自学能力的培养、学生安全意识和自我保护能力的培养、学生交往能力的培养几个方面来阐述养成习惯的培养策略，具有一定的参考价值。

简介：摘要：在幼儿园教育的过程中，食育是非常重要的内容。鉴于开发和研究幼儿园食育课程的好处，教师在开展食育课程时，既需要转变自身的教育思路，多尝试为幼儿打造和构筑一个好的食育环境，又要对食育的内容进行一定的丰富和扩充，多从幼儿食育的需要入手，组织举办一些具体的食育区域活动，进而让幼儿在积极参与中受到影响和教育。此外，教师还需要完成幼儿食育方面的教育机制，严格利用相关的教育机制来管理整个课程的实施，借此来让生活教育下的幼儿园食育课程的开发更有意义。本文首先分析幼儿园食育课程的重要性，其次探讨小学食育课程中的共情策略，以期能推动幼儿的健康成长与发展。

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简介：摘要：小学道德与法治教育教学是学校培养学生世界观与人生观的载体与工具。小学阶段是学生价值观塑造的关键阶段，该课程的生活化教学策略就是将学科理论具体化到小学道德与法治教育的过程之中，一方面能够深化小学生的道德与法治意识，另一方面能够对小学生未来发展起到引导性的作用。因此，本文以小学道德与法治教育教学为例，对小学道德与法治教育生活化教学策略进行了深入地分析与仔细地研究，希望能对小学道德与法治教育教学提供建设性的意见与建议。

简介：摘要：在综合实践活动中，学生的活动习惯包括思考习惯、合作习惯、资料整合习惯、表达习惯、评价习惯、倾听习惯等等。良好的活动习惯有助于提高综合实践活动的实效，会让孩子在活动中体验快乐，收获成功，获得发展。本文阐述了有助于培养学生良好的活动习惯的四个有效策略：在约定合成的规则中有序教学；在指引思考的关心下获得发展；在表扬激励的强化下持续发展；在适当的提示下自我监督。

简介：摘要笔者对学习习惯的养成缘于对生活习惯的培养进行了分析。

简介：摘要进餐活动是幼儿在一日生活中最重要的环节，如何培养幼儿良好的进餐习惯，就是小班幼儿教师的重要工作。现阶段小班幼儿年龄小，在家挑食、厌食，独立进餐能力比较差，所以我们必须要培养幼儿养成独立的、良好的用餐习惯，从而促进幼儿身心健康与和谐的发展。本文结合小班幼儿的年龄特点和实际水平，就小班用餐习惯的养成进行了实践研究。

简介：【摘要】他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。他在《教育的新生》一文中写道："我们所提出的是：行是知之始，知是行之成。所以说，教育的根本目标就是教育学生如何做人。学生在校的整个过程都是向学生进行德育教育的载体。

简介：<正>1.上课听讲时:A.脑子跟着课堂上讨论的问题积极思考。B.对所学知识不感兴趣。C.总想下课和同学游戏的事情。2.上课老师提问时:A.迅速思考,积极举手发表自己的看法。B.张嘴就说。C.和自己无关。3.你在课上不能积极发言的原因是: