简介：《文赋》中既然蕴含了那么多的儒家文论思想,摆脱了儒家诗教精神,但《文赋》中蕴含的传统儒家文学观却一直处在一种被遮蔽的状态

简介：摘要：高中政治教学中时事政治教学是一种常用的教学方法。在新课程背景下，高中教师应以“学生为本”、“为学生服务”的理念指导下，充分发挥时事政治理论知识、解决实际问题、应对高考测验的作用，培养学生综合政治素质，提高政治教学的实际效果。基于此，本文将对中学政治与法治课堂和时事政治教学的有机结合对策进行分析。

简介：传统的中学政治教学主要以教师讲授为主，教师将知识照本宣科地传授给学生。这种“灌输式”、“填鸭式”教育方式存在许多弊病，教师所传授的知识并没有内化成学生自己的知识，更没有成为指导学生行为的准则，教学效果并不明显。因此，政治教学方式理应求新求变，培养学生学习中学政治课的兴趣，激发学生的求知欲，充分调动学生学习的积极性，达到良好的教学效果。

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简介：摘要初中政治课不仅仅是一门学科的日常教学，也是一种对初中学生人生观、价值观的形成的引导教材，是提高学生综合素质的最佳途径之一，只有在基础阶段打牢基础，才能在日后的学习和生活中少走弯路。因此，如何更好的做好初中政治课教学工作，提高教学效益，是我们当前着重解决的问题。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，中学政治活动型课程教学的实施策略成为一个被人们广泛关注的话题。在教学中通过经典研读奠定良好知识基础，通过分类教学实施教学活动，以信息技术为载体的活动教学也正被政治教师所重视。教学中，将理论教学与实践活动融合，能优化教学活动，提升整体教学效率。

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简介：政治课是社会科学的一门主干学科，根据马克思主义哲学的基本观点，对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，使他们养成良好的习惯，培养他们优良的品质，对每一个学生都要有使其成才的愿望，充满信心地去教诲每一个学生，将来做一个对社会有用的人。

简介：摘要：中学思想政治课教学要取得实质性教学效果，既要明确思政课对学生政治知识、情感、态度的形成，又要领会政治学科核心素养的导向。中学政治“五联动”教学是以教师主导，学生为主体，学生自觉学习，主动参与，通过师生互动和生生联动，提升学生学习知识能力，全面提高思想政治教学质量的一种教学实践活动。所以，我们必须改变传统的教学方法，建构符合学生心智成长的“五联动”课堂教学模式。

简介：“德目教学法”是以政治教材中提炼出的中心德目把握教学内容，展开教学环节，培养道德认知、道德情感和道德判断的教学方法。中心德目为教师的教和学生的学提供了统一的目标和内容，同时，“德目教学法”的释义、点拨、拓展、运用四个环节，可以规范中学政治课堂教学，使之有序有效。“德目教学法”有利于解决中学政治学科内容庞杂、课堂教学结构松散、不得要领等突出问题，是一种容易掌握、容易推广的教学方法。

简介：摘要面对新的形势，我们政治教师都应该反思对照自己的工作，加强自身整体修养，提高自身政治素质和文化素质，掌握先进的教学方法和手段，努力做到诲人不倦，向课堂要效益，提高课堂效率，树立良好的师德风尚，以优异的教学实绩实现自己的人生价值。

简介：摘要思想政治课教学过程,不仅是学生对马克思主义基本概念和原理的认知过程,同时也是学生对正确的道德观、人生观和世界观从知到行的逐步转化过程。只有完成这一过程,才能达到思想政治课的最终目的.

简介：摘要：中学生是祖国未来发展的希望，在中学阶段，学生既要学习语文、数学、英语等多门学科的知识，同时还要接受政治教育。通过开展政治教育能够帮助中学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

简介：随着新课程教学改革的进一步深化和社会形势的变化，为了保证课堂教学顺利进行和增强学生适应社会的能力，笔者根据相关的理论和几年的教学实践进行探索，在学科中渗透心育进行了不断的尝试。本文从政治学科中渗透心育的必要性、措施及效果等方面加以论述。

简介：中学政治学科的概念知识学习是狭义的概念学习,主要指概念属性学习。概念属性学习是学习概念内涵的意义,即对定义意义的学习。中学政治学科的概念知识学习大体上可以分为定义概念知识学习、类定义概念知识学习和无定义概念知识学习。对不同类别的概念应采取不同的学习策略和方法。

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