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教师课程实践性权威的生成与建构
教师课程实践性权威的生成与建构
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摘要
教师的课程实践性权威是本文提出的一个尝试性概念,它有别于课程的学术性权威与行政性权威。课程实践是教师课程实践性权威生成的源泉,课程批判意识体现着教师课程实践性权威意识的本体觉醒,课程行动研究是教师课程实践性权威重塑的现实力量,教学实践智慧是教师课程实践性权威塑造的内在动力,而自主性理论的形成标志着教师课程实践性权威的正式确立。
DOI
wjvz1npqd7/1005974
作者
邓浩;高丽丹
机构地区
不详
出处
《当代教育科学》
2011年17期
关键词
课程实践性权威
课程行动研究
课程批判意识
自主性理论
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教育科学
2011年17期
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