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从了解学生出发——物理课堂教学的起点

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摘要一、问题的提出现实课堂中，大部分时间由教师占据着话语权，教师口若悬河，学生被动接受，如果对这种课堂来个反馈，效果不会理想．问题出在哪？有的教师反思，是不是内容分析不透彻？还是对学生态度过于温和？或是作业量跟不上？……于是，调整策略，讲解更细致，要求更严格，甚至发展成体罚和变相体罚．结果，教师教得累，学生学得苦，但学生知识掌握情况没有显著改善．

DOI rdxx9vqkdl/1017525

作者白孝忠

机构地区不详

出处《物理教师：初中版》 2011年4期

关键词物理课堂教学学生教师话语权作业量时间

分类 [理学][物理]

出版日期 2011年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1白孝忠. 了解学生：物理教学的起点.教育学,2011-06.
2编辑部. 一切从学生出发.教育学,2018-04.
3段小娟. 教学应一切从学生出发.教育学,2010-02.
4王兆正;沈宗仁. 从学生出发寻找数学教学的回家之路.教育学,2003-07.
5曹家明. 从学生学习的现实起点出发.教育学,2003-07.
6张建阁（遵化市马兰峪满族中学河北遵化064200. 从学生兴趣出发，浅谈物理教学.高等教育学,2009-06.
7贺婷. 浅谈物理课堂教学.高等教育学,2012-01.
8陈冲. 物理课堂教学浅谈.教育学,2011-04.
9熊明勇. 物理课堂教学设计.文化科学,2010-07.
10王丽丽. 初中物理课堂教学.教育技术学,2010-12.

来源期刊

物理教师：初中版

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